百草园到三味书屋第2段中:描写景物色彩的;描写景物形状的;描写景物声音的;描写景物滋味的.

　　①仔细默读第2自然段,用横线标出作者写了哪些景物.
　　明确：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子
　　②自由大声诵读第2自然段3遍,争取不看书,能按顺序背出作者描写百草园的景物,并加上修饰语.
　　学生读时,板书：
　　不必说 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
　　美好的 单是……就有……
　　景物 也不必说 鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀） 何首乌、木莲、覆盆子
　　③作者用了怎样的句式把这么多景物有详、有略、有序的描绘出来?
　　明确：“不必说……也不必说…….单是……就有”的句式.
　　④这一段写的是百草园春、夏、秋三季的景色.请同学们判断一下,哪些是春季景色?哪些是夏季景色?哪些是秋季景色?
　　明确：“碧绿的菜畦”、“紫红的桑椹”是春季景色；
　　“鸣蝉在树叶里长吟”、“肥胖的黄蜂伏在菜花上”是夏季景色；
　　“油蛉低唱”、“蟋蟀弹琴”、“带小球的覆盆子”是秋季景色.
　　作者先用两个“不必说”宕开一笔,为的是突出下面“单是”的内容.既然“单是”就已趣味无穷,那么园中的佳趣定然比比皆是.
　　⑤准确齐读第2自然段.思考：段中哪些景物写的是状貌（包括动态）,哪些写的是声音、色彩、味道.
　　明确：状貌（包括动态）：光滑的石井栏、高大的皂荚树、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子、拥肿的何首乌根、
　　声音：鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、
　　色彩：碧绿的菜畦、紫红的桑葚、
　　味道：又酸又甜的覆盆子
　　⑥整段文字用“不必说……也不必说…….单是……就有”的句式“引出了14种景物.其实,单是周围的短短的泥墙根一带,作者写到了四件趣事,哪四件呢?请同学们找出来,并用小标题的形式概括出来.
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　　明确：1、翻砖找蜈蚣；2、用手指按斑蝥；3、拔何首乌；4、摘覆盆子.
　　⑦齐读第2自然段.在这段的记叙中,作者的思想感情渗透字里行间.不信,请同学们自由有感情地朗读这段描写.你能找出一个例子来说明作者写景时洋溢着感情吗?（可以抓句式谈；也可以抓词语谈）
　　明确：1、“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”既写出了鸟儿的轻灵,又写出了孩子的羡慕之情；
　　2、“低唱”、“弹琴”、则写出了我对虫声的欣赏；
　　3、斑蝥在儿童心里简直是一个奇妙的玩具,字里行间渗透了“我“好奇逗乐的心理；
　　4、写覆盆子的形、色、味,都透露出一股喜爱之情；
　　5、像“必说……也不必说…….单是……就有……”就是富于感情色彩的词语,描写景物所用的动词、形容词不仅确切、明丽,而且蕴含着喜爱之情.
　　……
　　⑧、根据黑板板书提示,自由背诵第2自然段.
　　⑨、小结第2自然段：
　　结合黑板板书小结.
　　本段写了百草园的春夏秋景色.先写静景,后写动景；写静景,由低到高,写动景,由高到低.井然有序.“必说……也不必说…….单是……就有……”,由植物到动物,使景物写得既井井有条,但又错综交织,浑然一体.