通过这次国培学习,使我真正地知道,教学反思其实是一种批判性思考,是我们对所拥有的各种各样的教育观念、言论或者是现象进行一种价值判断,分析它背后深层次的背景知识,进行优劣的比较和改进意见.当然,我们进行教学反思的目的是要进一步提升我们的教学技能,通过每一次的反思,我们的教学水平一步步提高,学生的学习成绩一步步提升,学生的学习能力不断加强. 在日常教学中,为了更有效的进行教学,我们常常担心时间不够用,为了节省更多的时间,而把本该由学生通过讨论交流得出结论的时间给忽略了.在义务教育数学新课程标准修订稿中明确指出,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验.在初二学习平行四边形的过程中,主要是通过图形的变换认识图形的性质,通过经历运用图形的变换来探索图形和性质,体验数学研究和发现的过程,在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,学会合情推理和数学说理,培养学生根据图形性质解决简单的推理与计算问题的能力. 高效是课堂教育发展的必然趋势,能吸引学生的课堂才是好课堂,能让学生们对所授知识感兴趣的老师才是好老师
