《数学课程标准》中提到了,四大数学内容.即数与代数、空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决问题.下面是自己读完 《数学课程标准》后的感受.
一、教学素材源于生活、用于生活
1、从现实中取得学习资源
从学生实际生活经验入手.培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物,用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题.能让学生感受到数学就在身边.生活中充满了数学.从而以积极的心态投入学习中.
2、从具体事实中理解、发现和提出数学问题
小学生都有比较强的好奇心和好胜心,他们渴望在学习中自己去发现.教师要善于保护并善于激发学生的这种欲望.这些发现和欲望都是基于对现实的理解和发现.这些实践活动课都是培养学生的问题意识,提高学生解决生活中实际问题的能力,培养学生学习的兴趣和自信心.
二、教学活动注重实效
1、教学活动必须有明确的目的
有效的教学活动必须目的明确,盲目的活动往往是低效的、无效的.课堂教学活动能否落实到位,最关键的是看是否制定了明确的目的.我们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的,而不是教学方式、教学手段.因为方式和手段都是围绕目的来实施的.
2、教学活动必须是学生的自主活动.
教师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来.启发学生的多种感观.自主的参与到教学活动中去,体会活动中的数学成分.让学生利用教材提供的学习材料让学生自己说情景、自己说想法、自己提问题、自己解答问题.学生不再是被动的学,而是主动的、创造性的学.这样的学习有利于调动学生内在的动力,有利于学生潜能的开发,有利于知识的掌握.
3、教学活动必须倡导有效地合作学习
合作学习要经常出现在我们的课改课堂上.合作与交流能增强学生的自我意识,促进学生自我反思,培养学生的合作意识与合作精神,初步学会基本的合作方法.
