陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境.”《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.可见,环境这一教育因素的重要性.我们应抓住园内外环境中的有效资源,促进幼儿德、智、体全面发展.
一、充分利用园内的环境如果幼儿园的环境具有生机
幼儿的生命也将富有活动,幼儿就是在与环境的互动中发展的.环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值,不仅是因为它是影响儿童发展的思想因素,而且是因为儿童在环境中通过自身的活动,获得了应付环境变化的方式和能力,并对环境起到了影响甚至改造作用.在幼儿园这个大环境中,对于刚入园的幼儿,对他们来说这个环境是十分新鲜的.一说起幼儿园的环境,我们的头脑立刻会浮现出一幅活泼可爱的画面：到处是卡通人物装饰的墙壁,花绿绿的一片,各种游乐玩具,极像个儿童乐园,正是这富有儿童情趣的乐园,吸引着每一位到来的小客人.
1、幼儿园中的各个角的设施应合理极富儿童情趣,如：植物园中的各种植物,幼儿可以动手栽培小树苗、小花等,发展幼儿动手能力；饲养角,常常在散步时间,带幼儿去看小动物等活动.幼儿从幼儿园大环境中可以获得知识.
2、幼儿园墙面的布置,对幼儿的教育意义很大,如墙面的一些标语、礼貌用语,让幼儿尝试认一认、读一读,久而久之,起到潜移默化的作用,所以我们应抓住环境中的有效资源,对幼儿进行教育.
二,充分利用活动室的环境在幼儿园中幼儿接触最多的环境是活动室
如何发挥这一环境的教育功能呢?首先对墙面进行精心布置,墙饰布置要讲究艺术性,这要考虑幼儿的兴趣和关注点,墙饰不仅具有装饰、美化环境的作用,更应具有教育价值,比如：主墙壁上的“海底世界”,我们只布置有背景图,有了共同的主题和背景,幼儿通过折、撕、捏、染等方式动手制作海底的植物及动物等活动,这增进了幼儿间的交流、分享和相互促进,也就是说墙饰主题的确定应以幼儿的兴趣和关注点为基础,指向适宜的目标——幼儿应该而且能够获得关键经验,从而接受了教育.其次,渗透区角,发挥教育作用.只有有效做到了从孩子的兴趣需要出发,尊重孩子的想法,才能有效发挥孩子们的自主性,才能使区角活动发挥真正的教育作用.
