八年级上册语文阅读题该怎么答,每次都是阅读把我分扣完了,求答题要点还有考试爱出的阅读

正如老师每次靠讲评卷子来教授你们答题的方法而不是空口白话漫谈方法要点,这种东西不是一两句话就能说清楚的,每个题或者同类型的题不同的文章都是不一样的.你们老师如果水平尚可,跟着他老老实实问就行了.还没听说过有哪个学生跟着老师混把老师问烦了的.
如果真要说答题要点的话,语文的阅读没有小学中学高中大学之分,模式都差不多.第一要判断文章是什么类型,文章本身无非就是记叙文（记人的多一些,通常是记父母、老师等长辈的,而且都是正面的）、说明文（高中每次考试必须有,出的选择题,我是湖北的,不知道你们省怎么样,初中少见）、议论文（这个更少见）.其余的不考虑.
然后题目会围绕文章类型出,以最普遍的写人的文章来说.
举例：题目一 这一段开头一句话在文章中是什么意思,起到什么作用.常用的回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.
举例：题目二 文章写了XX的XX事,表现了XX什么样的品德（个性等）.或者这样问：为了表现出XX的XX个性,文章是怎么写的? 那么你就要举出他是做了什么事,说了什么话,神情姿态.来展现的.
举例：题目三 文章在“xxxxxxxxxx,xxxxxxxxx”这句话中用到了“X”（加点字的作用,能不能用别的字来代替,虽然参考答案一般给的都是言之成理即可,其实不然,大部分情况下不可代替,你就说不能,然后解释这个字的意思,并且盛赞这个字用得好就能得分）
举例：题目四 概括文章主旨.我想你小学应该学习过梗概的写法,也知道什么叫“中心思想”.其实这个题目就差不多,只不过字数还要进一步精简.记叙文大都是通过一件什么什么事表现出某某人什么什么样的道德情操. 议论文少见,但通常也就是珍惜时间保护环境之类的,突出一个“重要性”就行. 说明文更少见,几乎不出题目.
举例：题目五 XXXXXXX这一句用了什么修辞手法,有什么作用（这样写的好处） 修辞手法有很多,但是一般就是比喻（生动形象） 拟人（强化情感,生动具体） 排比、对偶（增强气势,使理论性更强,更有说服力） 反复、反问（增强语气和感情,使文章表达的情感更深切） 夸张（增强情感,突出事物的本质和特征,使人身临其境） 你看,修辞手法的作用其实也是大同小异.无非是为增强情感和气势服务.
举例：题目六 我们曾学过《XXXX》和这一篇文章有什么相似之处和不同之处? 这种题目你要对自己学过的课文有点起码的印象才行,不能瞎说,大致从内容、写作特色、感情基调等方面进行比较.
我说的不全面.还有什么不懂的,可追问.纯手打,希望采纳.
再问： 有什么办法拿满分吗，就是最爱出的题型，还有答题冲那几点答 谢谢
再答： 贤弟，心不要太大。从我上初中时的经验看，拿满分虽然很难，但并不是完全不可能。其实当学生的主要要顺着改卷子的老师的心态来答，你自己的老师你应该了解，他到底希望你们给个什么样的答案。有时即便答案并不是完全答对，但老师一见你答的有他讲授时重点讲解的痕迹，当然会高看你一眼。 最爱出的题型嘛，这个个人以为记叙文是最多的，通过记叙一件事来表现一个人，例如不太有名的作者们随手写的我的老师XXX、父亲（这个想必你见得多了，朱自清的背影就是），或者说从华威先生、陈小手这些经典文学形象来出题。 另外，关于乡愁、珍惜时间等一些老调重弹的东西，也是比较容易。答题时处处不忘联想到题目主旨，往“烘托出了人在异乡、冷清孤单的气氛，从而写出对家乡的极度思念”“用流水形容光阴的流逝，表现出时间易逝，青春难再，应该珍惜时间的主旨”。要知道每一道题都是围绕文章主旨来的（否则就是出题人没水平），所以你不管是答阅读题中可能有的字词辨析（问你那个字换成别的字好不好之类的）、句段的作用、文法（修辞手法等），都可以往主旨上靠，说它们都是为了表达主旨什么什么什么的意思的。 这些文章不长，但你就算提前看过对考试也没太大帮助。所以随机应变才是最偷懒而最有效的方法。 答题从哪几点答，这也要具体情况具体分析。 另外：强调书写整洁清楚，一目了然，尽量把格子都利用起来，不要给了三条答题的横线你却只写了一行半。这样改题的人会觉得你用心了。 答题分点，标上号，对应每题的三分就分三个点，两分就分两方面（例如内容和形式，内容要和文章主旨联系起来，形式要分析修辞手法等）。