班级管理中培养学生的责任感.
1、确立奋斗目标,培养集体责任感.
在班级管理中,我十分重视树立班级的奋斗目标,在明确奋斗目标中培养学生的集体责任感.我们班级的奋斗目标是“学校无小事,事事有教育；做好每件小事,争当优秀班集体”.每周的班队课,我做到专时专用.在一点一滴的小事中,潜移默化地培养学生爱集体的责任心.在做事情时,我要求学生应该努力去做,做完后每人要反思“我尽力了吗?我努力了吗?”作为集体的一份子、一滴水,要为集体争光,集体的荣誉就是个人的荣誉.每位同学要有自己的奋斗目标,我们班分层次设立的个人荣誉有：星级特长生、优秀队干部、优秀值日生和进步生.学习方面的单项奖有：背诵记忆大王、听讲思考学者、答问交际专家、书朗诵明星、写字绘画书法家.通过平常学习生活的表现,给予相应的奖励标志,获得对应的奖励荣誉,每月和期末的各项评选工作落在实处.这样有意识的培养,使学生感到自己是班级的小主人,增强了集体责任感.
2、明确分工职责,培养工作责任感.
引导学生积极参与班级的管理,是培养学生工作责任感不可少的途径.在班干部的队伍建设中,班委没有名额的限制,够标准就上,为的是“班上人,人人有事做!”；在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中,学会做事,为的是“班上事,事事有人做!”.班级管理的最终目的是注重不同层次学生的素质全方面发展,让每个学生寻求自我实现的价值.得到了锻炼,又提高了自我管理的能力,而且培养了学生关心集体,勤于为集体做好事的责任心.跳绳达标有体育委员负责记载个数,对没达标的同学个别辅导,督促他们反复练习；清洁卫生有劳动委员负责排值日、检查清洁情况；个人卫生有卫生委员负责检查,并及时有记载,有公布；出黑板报,有宣传委负责排版,学习委员提供文稿……班级各个方面都有专人负责管理,也都取得了理想的成绩：跳绳达标个个通过,清洁卫生全学期做到无扣分现象,黑板报得全校最高分.学生有责任感真好!
成就感激发了委员们的责任感,责任感促使委员们更好地履行职责,取得更大的成就.责任感总使一些人出类拔萃!从内心争做一个人格完美的人,责任心可以帮助学生塑造完美的人格.
（二）班级活动中培养学生的责任感.
1、精心设计班队活动,培养责任感.
在班级活动中,我针对不同时期的不同情况,结合学生思想实际和心理特点,及时召开了班队活动进行责任心教育.如在教师节前夕,我在班上召开了“我们爱您——老师!”的主题活动.会上由同学们自己讲述了各个老师认真传授知识和耐心教育他们的事迹,讲述了伟人们尊敬老师的故事,并引导学生懂得是老师们的事业心和责任感才赢得了人们的尊敬,老师们的事业心和责任感就是我们学习的榜样.这样一来,学生们更加热爱和尊敬老师,而且责任感逐步加强.又如在“贵州宁波---手拉手爱心助学”活动中,我及时召开这一系列的班队活动,让同学们把平时所见所闻关于失学儿童经历的事说说,培养学生的主人翁意识,在同学们心中产生一种同情心,让他们也献出一份爱,久而久之,这份同情心也会升华为一种责任感.
2、在实践体验活动中,培养责任感.
在各种实践体验中,培养少年儿童责任感是条有效的途径.内容可丰富多彩：在家庭生活中体验——“我爱我家”,培养少年儿童家庭责任感；在少先队集体生活中体验——“大雁齐飞”,培养少年儿童集体责任感；在社会生活中体验——“走进社会”,培养少年儿童社会责任感.我将实践活动、体验要求、雏鹰争章活动有机结合.
例这学期大队部开展的感悟亲情活动,要求每个学生在家里担任各种角色,学会各种家务.教育学生要有责任协助家长做一些家里的事,在力所能及的范围内对家庭负责.一学期来,学生们用自己的爱心、孝心、细心,持之以恒地帮家长干了许多家务活.从中理解了父母的责任感,体验到劳动的艰辛,都写出了具有真情实感的亲情日记.例《学会负责》、《今天我当家》、《我是小保姆》等亲情日记,获少先队评比优秀奖.
这一感悟亲情体验活动,培养了学生们应有的家庭责任感,体验劳动的艰辛与价值,同时更好地了解各行各业劳动在社会中的意义,增强责任意识,树立人生理想.
3、及时报道新闻媒体,适时进行责任感教育.
如：大连的一名公交车司机,开车时突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里他做了三件事：把车缓缓停在马路边,将发动机熄火,打开车门让乘客安全下车…… ,死之前的一刻是最痛苦的时候,这位司机能够在这时竭尽全力保证他人的生命的安全,不仅说明他具有惊人的毅力,更体现了他尽职尽责的可贵精神,正是有了这种精神,人的生命才熠熠生辉.可是也有这么一些人,玩忽职守,连最基本的职责都不能或不愿尽到.且看何北省税务长李真玩弄职守,贪污好几百万,给国家人民造成重大损失,最后被送上砍头台,令人气愤之至!这两篇对比的材料,在同学们的心中,引起了极大的震撼,并非只有当小干部才有责任,其实每个同学,每个岗位都有自己的一份责任.从而也认识到不负责任对集体对社会的危害之大.
在实施素质教育的同时,我将责任感的培养寓于一切活动中,使学生认识到,作为社会一员,就要对自己,对集体,对社会都要有责任.总之,在平时教育工作中我谈得最多的一个话题就是“让我们共同呼唤学生的责任心,培养学生的责任感!”平时教育工作中我问学生最多的一个问题就是“你努力了吗?你认真了吗?”.几年来,我在学生人格教育中,始终贯穿的主线是“呼唤责任心,培养责任感”.班级稳定了,学生成长了,我看到了成功.责任感使学生人格得到全面健康的发展,为将来成为社会有用才,奠定了良好的基础.
参考资料：http://ltxx.zhedu.net.cn/wenzhang/list.asp?id=1364
