问题描述:
填空题
第1题 (1) 分 可以利用语言文字,在头脑中想象和思
维,重建事物和过程来解决问题,是_智力阶段.
第2题 (1) 分 人们常说“不管三七二十一”,表明数
学与_具有紧密的关系.
第3题 (1) 分 12岁儿童一般处于皮亚杰所说的_智
力阶段.
第4题 (1) 分 数学概念学习理论,揭示了概念形成过
程同以_为基础的数学活动的关系.
第5题 (1) 分 奥苏贝尔的认知结构理论是_.
第6题 (1) 分 认知发展的三个基本过程是_、顺化和
平衡.
第7题 (1) 分 数概念由两部分组成,对数的理解和数
的_.
第8题 (1) 分 表面上练习题与典型的例题相似,但本
质属性已经起了根本性的变化,这是_.
第9题 (1) 分 数学和文学的_往往是相通的.
第10题 (1) 分 思维能力最基本的成分是_.
第11题 (5) 分 概念同化
第12题 (5) 分 数学的逻辑性
第13题 (5) 分 随机进入教学
论述题
第14题 (15) 分 结合实际,论述数学活动教学的类别
.
第15题 (15) 分 结合实际,论述数与计算教学的改革
.
第16题 (15) 分 结合实际,论述教学中思维能力的培
养和发展.
问答题
第17题 (6) 分 简述建构主义学习理论的四大要素或
四大属性.
第18题 (6) 分 简述良好数学认知结构的特点.
第19题 (6) 分 简述数学游戏教学的基本原则.
第20题 (6) 分 简述19世纪到20世纪初数学教育的改
革.
第21题 (6) 分 简述实施新数学教学评价的对策.
第1题 (1) 分 可以利用语言文字,在头脑中想象和思
维,重建事物和过程来解决问题,是_智力阶段.
第2题 (1) 分 人们常说“不管三七二十一”,表明数
学与_具有紧密的关系.
第3题 (1) 分 12岁儿童一般处于皮亚杰所说的_智
力阶段.
第4题 (1) 分 数学概念学习理论,揭示了概念形成过
程同以_为基础的数学活动的关系.
第5题 (1) 分 奥苏贝尔的认知结构理论是_.
第6题 (1) 分 认知发展的三个基本过程是_、顺化和
平衡.
第7题 (1) 分 数概念由两部分组成,对数的理解和数
的_.
第8题 (1) 分 表面上练习题与典型的例题相似,但本
质属性已经起了根本性的变化,这是_.
第9题 (1) 分 数学和文学的_往往是相通的.
第10题 (1) 分 思维能力最基本的成分是_.
第11题 (5) 分 概念同化
第12题 (5) 分 数学的逻辑性
第13题 (5) 分 随机进入教学
论述题
第14题 (15) 分 结合实际,论述数学活动教学的类别
.
第15题 (15) 分 结合实际,论述数与计算教学的改革
.
第16题 (15) 分 结合实际,论述教学中思维能力的培
养和发展.
问答题
第17题 (6) 分 简述建构主义学习理论的四大要素或
四大属性.
第18题 (6) 分 简述良好数学认知结构的特点.
第19题 (6) 分 简述数学游戏教学的基本原则.
第20题 (6) 分 简述19世纪到20世纪初数学教育的改
革.
第21题 (6) 分 简述实施新数学教学评价的对策.
问题解答:
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