教学目标】：
1、学会24个生字,绿线内的15个生字只识不写.理解由生字组成的词语.会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句.
2、能给课文分段,归纳段落大意.注意文章总分结构的构段方式.
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解,懂得去保护野生动物.
4、能准确、流利、有感情地朗读课文.
【重点难点】：
1、课文中提到“八国联定入侵,麋鹿惨遭厄运”对学生讲,事件的时间比较久远,可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难,对麋鹿来说,也是一种厄运.
2、课文中形象生动地引用历史知识,要让学生在读书中进一步体会 .
【教法学法】：借助图片,观察想象,品词析句,读写结合.
【教学准备】：挂图,小黑板,制作好有关课件.
【教学时间】：二课时
第一课时
一、激趣导入.
1． 同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗?
（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）
2． 师：你们了解得真多,今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿.（播放课件）
3． 读题.
二、初读课文.
1． 师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿,请同学们认真看,看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么?
2． 生自由说,师板书：外形特点、生活习性、传奇经历
3． 理清层次.
师：哎,看来大家看得很认真,接下来,我们来看课文中是如何向我们介绍的?请同学们速读课文,想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点?（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历?（5-7）（播放课件）
三、了解麋鹿的外形特点、生活习性.
1． 自由读2-4,圈划你感兴趣的词句,想想感兴趣的理由.
2． 小组合作交流.
3． 集体交流.（指导朗读有关句子）
a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘.”（出示课件）
指导朗读.（表现出奇特、神秘感）
师：你看它,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,多奇特呀!能通过朗读表现出它的奇特吗?（指导朗读）
师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢,多神秘呀!谁想来读这句话?（指导朗读）
b.“与其它鹿科动物一样,麋鹿也是一种草食性哺乳动物.一般雄麋鹿体重可达200公斤,角长达80厘米,每年脱换一次.”
（抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”）
c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向前方.雌麋鹿没有角,体形也较小.”（随着学生回答,相机出示课件,欣赏麋鹿奇特的角型）
师：真是独一无二的角型啊!谁来朗读?（指导朗读）
师：听了你的朗读,我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的,多招人喜爱的动物呀!我们一起来读.
d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的.长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活.”
师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的,多奇特的动物呀!而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢!作用真大啊!（指导朗读）
e. “麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷.它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外.”（播放课件）
师：麋鹿体重达200公斤,照理来说应该是胖胖的,很笨拙的样子,但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动,多奇特的动物呀,难怪它要引起人们的兴趣了!你们喜欢它吗?那就通过朗读表示出来.（指导朗读）
f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色.”
师：你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!（指导朗读.）
引读小游戏：
如：师读“麋鹿的外形很奇特,角似鹿——”,生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……
4．小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?
师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中,为了适应环境而演变成的.
g.“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过……才发育完全.”
师：瞧,麋鹿像我们人一样,也要怀胎十月才生下小麋鹿呢,多有灵性的动物呀!而且它每胎仅产一仔,所以我们要保护它们.（朗读句子）
四、学习第一段.
1．过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡,它在我们江苏省盐城市,现在让我们一起到那儿去看一看.（播放课件）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡?
2．生交流,师相机出示句子.（指导朗读句子.）
“黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群.”
（引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和,林茂草丰.）
师：你们看,麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊!（朗读句子）
3．总结：
18年来,在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上,麋鹿已茁壮成长,发展到300多头,繁殖速度居世界首位.这与国家对保护野生动物的重视是分不开的.（板书）
五、作业：
学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯.
第二课时
一、复习导入.
师：麋鹿的外形和生活习惯是怎样的?学生交流.
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历呢!请大家自由读课文5-7自然段,然后,小组合作,完成老师发给你们的表格.
二、了解麋鹿的传奇经历.
1． 小组合作学习,填写表格.
2． 交流.（相机指导朗读）（播放课件）
A.“麋鹿的经历充满传奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……从此,麋鹿在国内几乎绝迹.”（读出“惋惜之情”、愤怒之情、）
B.“后来,流落在国外……到1967年……”
C.“1986年8月……麋鹿返回故乡,被送到大丰麋鹿自然保护区放养……茁壮成长.”（指导读出“自豪、喜悦”之情.）
师：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡,它在我们江苏省盐城市.
3．总结：
18年来,在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上,39头麋鹿已茁壮成长,发展到300多头,繁殖速度居世界首位.这与国家对保护野生动物的重视是分不开的.（板书）
麋鹿目前虽已摆脱绝种之危,然而只有它们完全恢复野生群体,返回大自然,才标志着麋鹿的新生.我们期待着这一天的到来.
三、书写生字
1、仔细观察生字的笔画、笔顺和结构.
①对于左右结构的字,注意左窄右宽.
②对于半包围结构的字,注意包住中间的字,结构要松紧合适.
2、在田字格中描红、临写.
四、布置作业.
1、书写生字词.
2、有感情地朗读课文.
3、学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历.
板书设计：
角似鹿
外形特点 面似马
蹄似牛 保护野生动物
麋鹿 尾似驴
生活习性
传奇经历
