“价值教育”
价值教育的源由
价值与人的日常生活密切相关,人的一切行为、思想、情感和意志都以一定的利益或价值为原动力,人类的一切活动都是以价值创造与价值消费为核心内容,人类社会的一切关系（如经济关系、政治关系和文化关系）归根到底都是价值关系.事实上,人类与客观事物的一切关系分为事实关系、价值关系和行为关系三大类,人类分别通过知、情、意三种基本的心理活动形式来进行认识.人对于事实关系的认识能力就是智力,可用“智商”来进行描述；人对于价值关系的认识能力就是,可用“情商”来进行描述.学科可相应地分为认知类学科和价值类学科,认知类学科有数学、物理、化学、天文学、历史学、考古学等,价值类学科有宗教学、政治学、法学、伦理学、价值观学、情感学等.由此可见,教育也就分为两种基本形式：提高人们对于事实关系的认识能力就是智能教育的基本内容；提高人们对于价值关系的认识能力就是价值教育的基本内容.
价值教育的基本理念
统一价值论提出了“最大利益化法则”或“最大价值率法则”：即任何人类主体（个人、集体和社会）都会最大限度地提高自己的价值总量或利益总量.总之,“追求价值最大化”、“追求利益最大化”是人类一切行为和思想必须遵循的基本原则.这里所谓的“利益最大化”或“最大价值率”具有如下内涵：是长远的而不是眼前的,是整体的而不是局部的,是社会性的而不是个体性的,是全面价值层次的而不是单一价值层次的,是客观意义的而不是主观意义的,是综合性的而不是片面性的,是辩证意义的而不是形而上学意义的.为了区别狭义的、片面的、机械地追求价值最大化或利益最大化,把“追求可持续的价值最大化”或“追求可持续的利益最大化”确定为价值教育的基本理念.
