库恩范式论的真谛
何谓科学活动,科学是怎样发展的?对于这类问题的传统答案,有的主张是经验不断地被归纳为理论或理论不断地为经验所“证实”,如逻辑经验主义;有的则主张通过经验的“证伪” 而不断爆发由一种理论取代另一种理论的“革命”,如波普尔证伪主义.众说纷纭,各抒己见,但都认为科学是在观察实验的检验中前进的,科学的发展仅仅是理论同经验一致的问题.
库恩并不这样认为,他有针对性地提出了范式概念.这个概念成了他科学观的中心概念,体现他关于科学活动的基本观点和态度.在他看来,范式同单纯的理论和理论系统不同,它包含了科学实践中一切影响科学家的话动和发展的认识的、技术的因素.概而言之,范式包含有这样三个方面：⑴科学的理论体系;⑵运用这一理论体系的心理认识因素;⑶指导和联系理论体系和心理认识的自然观.库恩强调,正是这样一种三位一体的“范式” 作为科学活动的实体,成为在“一定时期内进一步开展活动的基础”.范式论揭示了科学不仅仅是纯粹理性和纯粹逻辑范围内的事情,科学的演变和发展是与科学以外的社会和历史因素紧密联系着的.他强调科学与社会的紧密联系,这是范式论的一个重要思想.不过库恩看不到社会的经济因素（社会物质生产）对科学活动及其发展的决定作用,把这种决定性作用归结为社会的心理因素,并未摆脱唯心主义的立场.
库恩的范式论不仅揭示了科学活动及其发展是多种要素综合作用的整体性活动,而且揭示了这种整体性活动表现为集体性.他指出,作为范式主要在于某一“科学共同体” 的拥护,它“代表这一共同体成员所共有的信念、价值、技术手段等的总体.” 毫无疑问,从范式的发生来看,最初往往是个人灵机一动甚至“神秘莫测” 的产物：“有时是在半夜,在深深陷入危机的人的思想中突然涌现”.而重要的是,它在以后的竞争中取得了科学共同体的信任而成为它的公共财富.库恩正确地指出：“科学尽管是由个人进行的,科学知识本质上却是集团产品,如不考虑创造这种知识的集团特殊性,那就既无法理解科学知识的特有效能,也无法理解它的发展方式.” 库恩把科学话动及其发展看作个人和集体的统一,而不是单纯某一个侧面的抽象,这是相当深刻的.
库恩认为,范式作为范例,主要是提供了具体的解题方式.在他看来,科学活动及其发展不仅要有“发散式思维”,而且必须具有“收敛式思维”.库恩强调指出,人们总是习惯于赞颂科学研究中的思想活跃、思想解放,也即所谓“发散式思维”,把它说成是唯一的科学精神.但是,还有事情的另一方面,即“收敛式思维” 同样是“科学进步所不可少的”.这就是说,范式的作用是二重的.它解放了思想,也束缚了思想;打开了新的思路,又把人们限制在一条思路上.科学家不但要思想解放,还要尊重传统,要善于按照一定模式进行思考,要沿着一条既定思路进行研究.范式的历史作用正在于这种“收敛性”,使科学界“集中注意狭小范围中比较深奥的问题,……使科学家仔细而深入地研究自然界的某一部分”,从而取得最大限度的成就.
库恩把范式的“收敛性” 看作科学活动的特点和优点.他指出,人的认识过程是一定先入之见作用下有目的地选取感觉材料的过程.甚至感觉也渗透着理论.人们面对着同样的画面,获得同样的视网膜印象,但由于各人不同的经历、个性、文化知识水平等,却可能得出不同的认识.正因为如此,在科学的常规发展时期,在一定范式指导下,人们也总是按照已有“理论框架” 来进行学习和研究,调整自己的“精神定向”,建立起科学共同体共有的信仰.这就是说,科学总是在某种世界观作用下产生和发展起来的,科学家总是带着理性的眼镜去看待世界的.科学活动要有“理论框架”,常规科学研究要把“自然界强迫纳入专业教育所规定的思想框框里”,范式的这种作用,使科学成为一种高度自觉的理性活动.正是范式的世界观作用给科学规定了一定的目标,使科学成为理性事业.库恩认为,科学是有“理论框架” 的活动.
但问题在于：库恩把“理论框架” 说成是一种“信念”,而不是一种知识体系,这使“理论框架” 成了一种主观唯心主义的东西.他对范式的“收敛式思维” 的过分夸大,也导致他陷入肯定“教条主义” 思维方式的错误.
库恩借范式的历史演化说明了科学发展的动态的历史结构.按照他的观点,理论体系只是科学研究的成果,仅凭理论体系不能说明科学发展的本质方面;范式是使一门学科成为科学的“必要条件” 或“成熟标志”,只有根据范式实体的变化,才能使我们更加清晰地把握科学发展的脉络.据此,他在《科学革命的结构》一书中提出了以范式存在方式为转移的常规科学与科学革命相交替的发展模式.库恩认为,任何一门学科在没有形成范式以前,只处在前范式时期或前科学时期.一个学科一旦出现了统一的范式以后,就进入渐进性发展的常规科学时期.在常规科学时期会出现反常和危机现象,而新范式的出现标志着危机的终结,进入了科学革命时期.当新范式最终战胜并取代了旧范式,这就意味着科学革命时期的结束,开始了新的常规科学时期.在新时期,科学研究以新范式作为科学共同体的共同信念,并在它的指引下继续积累式地前进.这种科学发展的动态模式可作这样的概括：前科学时期——常规科学时期——反常与危机——科学革命一—新的常规科学时期.
库恩所总结的科学发展动态模式揭示了科学从一个阶段推移到另一个阶段,必然有其自身的发生、发展和衰亡的历史过程,必然导致革命.用历史的观点对科学发展形态作探索,这是可贵的.但由于他把范式的更替理解为心理上信念的更替,而不是认识的深化,这就把科学发展的客观模式歪曲成为科学家们的主观心理的演变模式.
总之,库恩的范式概念表现了科学是整体性活动、是有目的的理性活动、是动态的理性结构,但其中又混杂着主观唯心主义的消极因素.要全面、系统地把握库恩的科学哲学思想,不可不注意研究范式概念.
