教学情境,就是教师在教学过程中,从教学需要出发,依据教育学心理学的基本原理,根据学生的年龄和认知特点的不同,而创设的师生间,认知客体与主体之间的一种情感氛围.这种情感氛围令学生置身其中,情绪激昂,思维活跃,产生一种欲罢不能的浓郁兴致,从而达到最佳的教学效果.
因此,创设教学情境,寓教于乐,轻松有趣的学习,是师生向往的有效的方式,创设情境的意义我认为有以下几点：
1、调动学生学习兴趣,提高学习效率.
心理学研究表明,人在情绪低落时的思维水平只有在情绪高涨时的二
分之一.那么在课堂教学中,通过创设有效的情境,把学生的心理调节到最佳状态,触及学生产生弄清事物的迫切愿望,激发创造性思维的热情和兴趣,使学生处于一种积极思维的良好状态,学习效率就会大大提高.
比如：低年级的识字教学,字音字意字形,可以说学习起来很枯燥,
有的教师在教学时总是创设一定的情境,猜字谜,对口令,设计智慧树,给字宝宝找朋友等多种形式,让学生在游戏中识字,师生共同游戏,学的愉快,教的轻松.
2、激活学生的思维,培养学生思维的深度.
亚里士多德说过：思维自惊奇和疑问开始.在课堂教学中对学生提出的疑难问题,从教材内容出发,巧妙采取与课堂情境相协调的释疑方法,将收到事半功倍的效果.所以,情境是思维的现实基础.学生在课堂上能举一反三,思维高度活跃,敏锐异常,完全取决于教师在课堂上创设的情境.
3、引导学生入情入境,激发学生的情感体验.
有些课文描写的内容和学生所处的时代稍远,单凭书上文字的描写,学生很难进入情境.如果此时出示一些画面,创设一种视听情境,很容易激发学生的情感.如教学《狼崖山五壮士》一文,五壮士英勇跳崖的场面教者用课件播放,使学生亲眼看到五壮士英勇跳崖的壮举,把学生带入那种悲壮的气氛之中,学生的情感受到感染,和作者表达的情感产生共鸣,在入情入境中理解了课文要表达的思想.
另外,创设课堂教学情境还可以 培养学生的能力,增进师生的情谊,拉近师生的感情等等,这些都对我们的教学起到了促进的作用.
