先说说我自己的体会吧,
自己找一本用得顺手的词典,在侧面表上A到Z,然后在查词时以一种阅读的态度去读它的释义,专门背词典是很困难的,我试过,也很容易忘.就是在平时多拿着它,没事就多翻一翻,一个单词看的遍数多了自然就记住了,单词记住了,英语就简单了,这也是我们查词典的目的.
我自己的方法并不科学,但我的感觉不错
以下内容摘自新浪教育频道.
问：怎样查词典最有利于提高英语水平?
答：很多学习者查词典的时候只是看一下意思便草草而过,殊不知这样会错过很多非常有用的信息.词典是一种信息量高度集中的出版物,为了节约篇幅,很多统一的信息通过标准的符号放在词典正文之中.
例如《朗文当代英语辞典》(第三版增补本)中提供了口语和书面语的区分,而且将口语和书面语按照使用频率分成最常用的1000、2000和3000词.而划分的标记是用两个图像表示出来的,“口语”用的是嘴,“书面语”用的是笔.
另外短语在口语中也和单词一样有轻重音的,《朗文当代英语辞典》(第三版增补本)在短语后的音标中也有体现,如 further education /ˌ .. ..' .. / , 在这个注音中我们可以看出这个短语的重音应该放在education上面.
再看看语法信息,《麦克米伦高阶英语词典》(英语版)equate这个词条中两个义项所提供的信息：
1 [T] to consider something to be the same as something else: equate sth with / to sth These people seem to equate honesty with weakness. ◆ equate sth and sth Don’t make the mistake of equating high test scores and intelligence. 2 [I] [+with / to] to be the same as something: Market rates don’t always equate with reasonable prices.
]表明equate是个及物动词,常用的短语有两个,用黑体标出“equate sth with / to sth”、“equate sth and sth”,后有例句.义项2 [I]表示equate后面不能直接跟名词作宾语,后面常跟介词with或 to.
词典对于词的用法、搭配、易犯错误等方面有详细的介绍.只要你多花几十秒钟的时间完整地去看一遍整个词条,相信能够在其中得到很多有用的信息.学英语重在“泡”,如果你每次都多花几十秒钟“泡”在词典中,那么多年后的收获会是你意想不到的.
以下内容摘自百度文库《英文词典的使用方法》
使用任何一本词典,首先要熟悉那本词典的功能和编辑体例.词典有大小之分,类别之分.因此,各类词典的功能也就不尽相 同.一本袖珍词典,小巧玲珑,便于阅读和携带,但收词量较小,用途极为有限.一本普通的中型词典,不但收词量大,而且功能也多,每一词条的各种释义也清 楚.一部大型词典几乎是无所不包,但携带起来很不方便.此外,还有各类专业词典.总之,假如使用词典的人不了解这一基本常识,使用一部词典去查它不具备的 信息,就不会达到目的.词典的种类很多,其编辑体例也有很大的差异.比如,英语注音符号不同：有的采用通用的国际音标,有的采用韦氏音标.再如,单词重音 的标法也不一样.有的重音符号打在重读音节的左上方,有的则打在重音节的右上方.有的词典把多音节词用“ . ”分开.如,ma .na .ge . ment （管理）.有的词典就没有这样做.有的词典把词源放在词条的前部,有的则放在后部,有的则根本不提供的词源方面的知识.有些词典把习语、派生词、复合词等 收入与其有关的词条内,如pick up 这一动词短语收入pick这个词条内；call off则收入在call 这个词条内；有的词典则将动词短语单独立词.以上的例子都说明了词典的编排各有特点,查阅者须了解其特点才能方便使用.有些人使用词典对这些不管不问,抄 起一部词典就查,结果常常会是浪费了许多时间和精力,反而查不到要查的词.词典的功能和体例掌握起来并不难,一般在其前言和体例说明中都有详尽的解释.因 此,英语自学者在使用词典时不妨花点时间去读读这方面的说明,以便尽管快掌握一部词典的特点和使用方法.
学会领会词义的能力
对于英语学习来说,词条提供的每一信息内容都是有用的,但是最有用处的还是词义.英语单词中一词一义的情况是存在的.遇到这类生词,在词典中查找词义就比 较容易.只要词典收录了这个词条,我们就能如愿以偿.但是英语中一词多义的现象相当普遍.我们学习英语单词时通常只学到了单词的一个或两个词义.当某个已 知的单词在阅读中出现时,我们按照已知的意思去理解句子的时候读不通,这时我们应该想到,该词在新的语境有了新的词义.下面举一具体例子来说明这种情况.
—Six people had been injured because a madman, too drunk to walk, had gotten behind the wheel.
在上面这句话中,wheel这个词一般读者可能都认识,意为“车轮”.当我们读到这个词的时候,不要想当然地认为它是一个学过的熟词,按照已知的词义去 理解就行了.事实上,如果按照已知的词义“车轮”来理解这句话,显然读不通.在这种情况下,我们应该想到,wheel可能有其他含义.查一下 Longman Dictionary of Contemporary English就会明白了.Wheel一词在这句话中所具有的意思是该词条第2义所给的解释：the steering WHEEL of a car or guiding wheel of a ship.汉语的意思为“驾驶盘,转向轮”.全句翻译成语为：这个喝得东倒西歪的家伙,竟开起了汽车（坐在方向盘后）,致使六人在车祸中受伤.遇到类似的 情况,在词典的帮助下,根据上下文提供的线索,便不难确定熟悉词汇的新含义.一词多义在英语中是一种很普遍的语义现象.遇到这种情况求助词典时,究竟一个 具体词条中哪一个释义符合文章作者用词的本意,就要靠读者自己根据上下文来确定了.
查 词典来确定词义时,也不一定一查就准.在使用词典的过程中,尤其是初学者来说,会遇到种种令人烦恼的事.比如,有的词典释义比较简单,查了半天也找不到贴 切的释义.有的词典释义较详尽,使用词典的人读来读去还是弄不清某些释义的细微差异.有时英文释义中有生词出现,就更增加了查词典的难度.
一般来说,一词多义有两种情况.一是生词的一词多义,一是熟词的一词多义.如果阅读时遇到的是生词的一词多义就应该先看词条的第一义.因为一般来说,词 条的第一义也是该词条最基本的含义.如果发现词条的第一义不符合文章中作者所要表达的意思,就要再看下面的各种释义.不少词典多在一个具体释义之前说明该 词义的使用场合或范围.比如 progression一词,对读者来说,它可能是生词,也可能是熟词.如果去查《新英汉词典》时会发现在progression这个词条下面给了五个释 义.词条的第一义是：前进,进行.这是该词最基本的意思.词条的第四义是：[数]级数.这样,该释义就具体化了,不易产生差错.该词条的第五义又说： [音]（音乐或和弦的）相继进行；（各声部的）和谐进行.也具体地限定了该释义的范围.如果依照词典的释义说明,再考虑到该词在文章中所处的位置及所起的 作用,就比较容易确定词义了.当遇到自己熟悉的单词,但根据已知的词义在文章中读不通时,也需要查词典.先要在词条中找到自己熟悉的释义,加以排除,再在 其他释义中查找就比较容易了.这时,读者仍需把文章中提供的线索与词典的释义联系起来考虑.请看下面一句话：
Throughout above and following dialogue, a portable radio carried by one of the children carries the following announcement: …
——by Rod Serling 在这句话中carry一词使用了两次.不用查词典,一般人都知道此句中第一个carry 的含义就是其最基本的意思——携带.但句中第二个carry的含义显然不是“携带”的意思,因为用此义解释不通.查 Longman Dictionary of Contemporary English就可以看到 carry一词词条的第一释义：to bear (someone or something)in one's arms,on one's back,etc.,while moving.这是该词最基本的词义.其第13义有如下解释：to print or broadcast.而且紧接着还提供了一个例句：All the newspapers carried articles about the government's plans.于是就可断定第二个carry的意思是“刊登 、广播”的意思.因此上面那句话的意思为：上述和以下对白进行的过程中,一个小孩拿着手提式收音机一直在广播下述通知：…..carry在这句话中出现两 次,但却有两种不同的含义.
