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求高中语文病句题解析
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我来补答
全国高考语文科《考试大纲》对句子的考查要求之一是：“辨析并修改病句.”所谓病句,是指句子不符合现代汉语语法规则,或修辞不当,或不合事理逻辑等的句子.病句种类繁多,《考试大纲》规定考查六种“病句类型”：“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”.其中前四种语病属语法毛病,表意不明属修辞毛病,不合逻辑属逻辑毛病.这项考试能力层级为D级——“表达应用”.
辨析病句,是指对病句的辨别与认识,它是语言表达的基本能力,是修改病句的基础.修改病句,是就语病的动手修改而言的,它是语言表达较高的能力要求.
一、“辨析病句”指要
辨析病句,首先要明确语病的类别.记住《考试大纲》中指出的六种病句类型及其基本特点,适当记忆一些典型语病例句,是十分必要的.解题时可进行“对号入座”,举一反三,从而找准病因,作出判断.
其次,要掌握病句辨析的方法.
1、语感审读法
在审读过程中,从对语言的感性认识上察觉语句是否有毛病,如果觉得句子别扭,就再作分析比较,从而找到病之所在.用这种办法做题,要做到胆大心细.胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象,心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心,二者相辅而行.
2、句意分析法
(1)看句意是否明确.一般地,一句话只能有一种理解,即一句话表达惟一的一个意思.如果一句话有两种或两种以上的理解,是歧义句,就犯了句意不明的毛病.
(2)看前后句意思是否合事理.例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品.很显然,“伪劣产品”是不会有人仿造的.那些不法之徒是要通过伪造“名牌产品”来赚钱.这句话不合事理.
3、主干枝叶梳理法
综观全局,运用语法手段,先理出句子的主干(主语、谓语、宾语),审查句子的主干是否有搭配不当的错误；再清理句子的枝叶(定语、状语、补语),仔细审查修饰成分内部是否有毛病.
4、造句类比法
有的句子是否有语病,一时拿不定主意,这时仿照原句的结构另造一个常用的句子,经过分析比较,从而确定该句是否有语病.
5、逻辑分析法
有的语病不好从语法上找出毛病,这时要从事理上对其进行分析,主要看其是否违反事理.进行逻辑分析,要注意从概念、判断和推理等多个侧面对句子进行分析.
6、关联词语检验法.
关联词的特点较普遍是成对出现的,如果上下文的关联词出现了问题,句子也会是病句.此法主要是用来检查句子之间的逻辑关系是否存在问题.如“不管我在那里有了职业,却是被资本家雇佣的”,上下句不存在条件关系,而应改为“尽管”表示转折关系.
7、标志搜索法
有些句子本身具有一定的标志性,其语病往往就出现在那有标志的部位,如有多个否定词的句子,往往出现否定不当的错误；有“能否”、“是否”等词语的句子,往往出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子,往往出现介词结构掩盖主语的错误,等等.做题时,可根据这些特点,顺藤摸瓜,准确地找到病症所在.
8、“对号入座法”
熟知高考语文《考试大纲》要求辨析的语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种病句类型及其基本特点,适当记忆一些典型语病的例句,解题时进行比较排除,从而找到病因,做出正确的判断.
二、修改病句指要
修改病句必须明确修改病句的原则,掌握修改病句的方法.
1、修改的原则
修改时既要改正句子的错误,又要充分体现句子的原意,而且还要尽量保留原句的基本结构和词语.揣摩、恢复造句原意,“多就少改”——这是修改病句的原则.切忌改变句子的原意.能调整语序的就不能增删；改一处能解决问题,就决不能改两处.
2、修改的步骤、方法
(1)审明要求. 根据题目要求,有的要修改使用不恰当的句子,有的要修改语法上有毛病的句子,有的要删除多余的词句等,在明确要求的基础上,通观全段,联系上下句,找出“病点”进行修改.
(2)辨清类型. 运用“辨析病句”的分析方法,对语段进行“细致阅读”,分清语病类型,确定病因,再作相应的修改.
(3)方法对症. 确定病处后,便着手修改.修改的方法主要有：①删：删去多余的内容,主要用于成分多余、重复、啰嗦、自相矛盾等类型的病句.②换：主要用于搭配不当、用词不妥当、错误等类病句.③增：主要用于成分残缺等类病句.④调：主要用于语序不当等类病句.
三、92——07高考全部语病题辨析
四、病句类型详细总结及练习
五、方法指导——抓析标志,快识病句
我们辨析病句时,如果优先关注语句巾容易导致语病的有标志的部位,以此切入就能迅速查明病句的类型和原因.下面归纳的十二个“抓析”,就是快速辨析语病的重要突破口.
(一)抓析复杂定语或状语
定语或状语复杂,审视其能否与中心语搭配、排序是否恰当.
1、能否与中心语搭配.
如“我们要下大决心花大力气,争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平.”句中的“把我国的教育事业”作谓语“达到”的状语,“达到”不是表处置的动词,“把……事业”与“达到”不能搭配,可将“把”改为“使”.
2、排序是否恰当.
当试题中的定语或状语不止一个层次时,就应考虑其排序是否恰当.如“局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色.”由于多项定语排列次序不当,句子产生了歧义.句中的“几个学校”充当“领导”的定语,“儿个”表数量,“学校”表领属,按多项定语的排列规律,表领属的定语应放在表数量的定语之前,即“学校的几个领导”.
(二)抓析介宾短语和介词
1、句首有介宾短语,审视是否缺主语.
句首的介宾短语如“通过……”、“经过……”、“在……中(下)”、“从……中”等,一般充当状语,表明原因、理由或时问或处所等,它后面没有主语时,就有可能是缺主语了.如“经
过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容.”句首的介宾短语“经过老主任再三解释”充当句子的状语,后半句的“他”用在使令动词“使”之后也不能充当全句的主语,全句缺主语.
2、句中出现“对”、“对于”、“关于”等介词时要注意：
是否颠倒了主客体关系,主谓语之间是否照应,是否因混用造成介词结构位置不当等.
例：焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可是对四十岁以上的人却是很熟悉的.(“陌生”的主语应是“青年人”,“熟悉的”主语应是“四十岁以上的人”,而不是“焦裕禄这个名字”.)
区别：“打人,对他来说是常见的现象.”(此句中,虽然用了无情感的客体作为主语,但请大家注意到,“是常见的现象”是能够陈述“打人”这一主语的,而“他”是不能作为“是常见现象”的主语,“他”前须加介词“对”,故此句表达是正确的.)
(三)抓析并列短语
句中有并列短语,审视其各项能否并列、能否与相关的词语搭配. .
1、各项能否并列.
并列结构,并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含,否则会引起矛盾.“我们报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识.”句中的“报刊、杂志”不能与“一切出版物”并列,因为“一切出版物”包括了“报刊、杂志”.
2、各项与相关的词语能否搭配.
并列结构的各项,在句中充当同一种成分.如果充当主语,就要考虑平列的每一项是否能与共同的谓语搭配；如果充当谓语,就要考虑平列的每一项是否都能与共同的主语和宾语搭配.如“今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假,始终坚守在各自执勒的岗位上.”句中的“消防车、消防官兵”是并列短语,在句中充当主语,它们的共同渭语是“放弃”,可以说“消防官兵放弃休假”,但不能说“消防车放弃休假”.“和”作为连词,组成并列短语后,往往出现前后不能照应的情况.如：“听了动员报告后,同学们都订出了本期学习的计划和决心.”句中“订出了”“决心”搭配不当.
(四)抓析指代
如果语句中出现代词,小妨先看代词指代什么,指代是否明确,使用是否恰当.请看例句：
①三年的高中生活,我的进步很大,因为老师对自己都是严格要求的.
②当其他乘客都下了飞机后,我才看到沈默陪着一个头发胡子很长的人最后走下来,他手里提着一个箱子.
③在农村时,我和小张住在李大伯家里.当时,我高兴地对小张说：“那里就是我的家啊.”
④从山下往上看,这所房子好像在云雾中.
句①中的代词“自己”,是指代“我”,还是“老师”?句②中的代词“他”是指代“沈默”,还是指代“头发胡子很长的人”?两句均属指代不确定,造成句子表意不明.句③中的代词应是近指代词,“那里”应改为“这里”；句④正好相反,代词“这”应改为远指代词“那”：这两句属于指示代词使用不当.
(五)抓析数字
表数量或表比较的一些数字使用不当,不合事理,也是一种常见语病.句中出现了数字,可先考查是否存在以下误用情况：降低、减少用于倍数,增加(了)、减少(了)与增加到(为)、减少到(为)混为一谈,“平均”后又有“约数”,“整数”后又有“约数”等.请看例句：
①这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍.
②我市每千户人家的录像机拥有量,从五年前的50台,到今年的200台,增加了4倍.
③三车间是厂里有名的先进车间,职工们齐心协力,截至11月底.已超额完成全年生产任务的30％.
④经过刻苦努力,期末考试,他六门功课平均分都在90分以上.
倍数只能用于数目的增加,不能用于数目的减少.句①中的“一倍”应改为“一半”.“增加了”只指净增数；“增加到”包括底数,指增加后的总数.句②应说“增加了3倍”(或“增加到4倍).句③的“超额完成全年生产任务的30％”实指没有完成全年生产任务,与语境不符,故应改为“已超额30％完成全年生产任务”.句④中,“平均分”是定数,“90分以上”表约数,前后矛盾.
(六)抓析副词
句中出现“能愿、频率”类的副词,要注意该类词需放到介宾短语前面.
例：①你把这个意思应该跟王厂长说说.(句中“应该”作为能愿动词,要放到介宾短语“把这个意思”前面.)
②我的思绪被窗外搅拌机的轰鸣声不时打断.(句中“不时”是表示“频率”的副词,需放在“被窗外搅拌机的轰鸣声”前面.)
要避免某些副词与句中词语语意的重复.例：①对于我们这些普通而平凡的芸芸众生来说,生命的光辉也许并不辉煌,但同样可以闪光.②过于溺爱.③拼命与歹徒展开殊死搏斗.④即将濒临倒闭.⑤极为酷似.⑥万一若出了问题.⑦对于部分社会成员之间收入悬殊很大的问题,要采取正确政策,保护合法收入,取缔非法收入,调节过高收入.⑧剩下的虎种更为弥足珍贵.⑨这也是过分苛求.⑩“雪莲”牌衬衫,无论在款式上、质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流.(每例中前后标记的两个词都有语意重复的现象.)
(七)抓析敬辞、谦辞
句中有敬辞谦辞,审视是否用错对象.
现代汉语中,用“光临”称宾客来到,用“惠临”指对方来到自己这里,用“惠赠”指对方赠予(财物),用“令尊令堂”称对方的父母.这些都是敬辞,适用于对对方,不能用于自己 另外,用“寒舍”对人称自己的家,用“家父”、“家母”对人谦称自己的父亲母亲,用“犬子”和“小女”对人称自己的儿子和女儿.这些都是谦辞,只用于自称.
请看；“……您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事……”句巾的敬辞“光临”用到“我班同学”方面,用错了对象.
(八)抓析否定
1、句中出现否定词,尤其两个以上的否定词易出现语病.
对此,可从句末的否定词依次往前推断.看推断结果与语句表意是否相符.请看例句：
①科学发展到今天,谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实.
②近几年来,王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料.
③为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育与管理.
④谁也不会否认按劳分配不是社会主义分配原则.
句①,“不能”、“否认”、“不”三重否定,恰恰说地球不是围绕太阳转,明显违背事理.句②,“忘”相当丁“不记得”、“无时无刻不”意为“时时刻刻都”,多重否定造成混乱,反倒成了王芳没有搜集、整理民歌,这与“积累了大量的资料”的说法矛盾.句③,“不再”与“防止”构成双重否定,表肯定的意思,是说还希望事故发生,这与事理相悖.句④“谁也不会否认”即“大家都承认”,后面又出现是一个“不”字,恰好把意思说反了.
2、句中出现“本身带有否定意思的词”要注意：
再受到否定副词修饰时,表意是否合乎语境.
例：中学生写作文,要留心观察各种事物、各种现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造.(“切忌”一词,“忌”本身含有“禁忌”“不要”的否定意思,如果后面再用“不要”之类的否定侧来修饰．整个句了的语意就搞反了.)
有关这类词大致有以下一些：切忌、禁忌、避免、免除、禁止、防止、以防等.
3、如果是否定句或反问句,审视否定是不是恰当.
汉语语法上有如下规律：单重否定句表达否定的意思,双重否定句表达肯定的意思,肯定句式的反问句表达否定的意思(因为反问格式相当于一重否定),单重否定句的反问句表、达肯定的意思,双重否定句式的反问句表达否定的意思.当一个句子既是否定句又是反问句时,尤其要谨慎辨析.
如：“雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?”后一个句子既是一个双重否定句(“否认……不”是双重否定),又是一个反问句(“谁又能……呢”),因为双重否定式的反问句表达否定的意思,所以这句话的意思就是“不需要学习雷锋了”.显然该句否定不当.
又如：“难道能否认培养国家建设的人才不是我们的责任吗?”“否认”“不”再加上表反问的“难道”,这个句子成了三重否定,恰恰把意思说反了.
此外还应注意：用在四字短语中的固定格式“不……不”和“无……无”不属于双重否定.它们都用在意思相同或相近的词前边,表示稍有强调的否定.如“不明不白”是“不明白”.“不痛不痒”是“不觉得痛痒”；“无穷无尽”是“没有穷尽”,“无时无刻”是“没有一时一刻”.
(九)抓析一面与两面
一面与两面的句子,要分析前后是否统一.前面是“能否”(优劣、好坏等)两面,后面却以“能”(优、好等)或“否”(劣、坏等)单面,前面是“能(劣、坏等)或“否”(劣、坏等))一面,后面却以“能否”(优劣、好坏等)两面,都是不统一的.请看例句：
①电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门人才.
②努力提高思想觉悟,认真学习科学文化知识,对于将来能否承担起建设社会主义的重任是至关重要的.
③安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键.
句①中的“能否”,是从两面来说,而后半句只从一面说；句②前半句是从一面说,而后半句则从两面说.“两面对一面”或“一面对两面”,都会造成语病.句③存在一面与两面搭配不当的语病.
(十)抓析复句
如果是复句,可作如下五方面审视.
1、关联词语是否配套.
请看：“无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制.”句中的关联词“无论”不与表并列的“和”配套而与表选择的“还是”、“或”配套,组成“无论……还是(或)……都……”的结构形式,表示条件不同而结论(结果)一样.(本句错误不止一处).
另外,表示分句之间各种关系的关联词必须成套使用,如“不是……而是……”表并列；“不是……就是……”表选择；“不但……而且……”表递进；“尽管……可是……”表转折；“只要……就……”表充分条件；“只有……才……”表必要条件；“不管……都……”表排除一切条件.
2、关联词语的位置是否恰当.
当前后两个分句的主语相同时,第一个分句的关联词就放在主语后面；当前后两个分句主语不同时,两个分句的关联词语均放在句首,否则,就会因关联词语位置不当而影响表达.
如：“不但他能够领会马克思主义有关理论的精神实质,而且能够用这些理论来指导自己的工作.”句中的主语“他”是两个分句陈述的对象,关联词语“不但”应放在“他”后面.
又如：“这次活动搞得很成功,同学们不但积极参加,而且老师也临场指导.”句中“不但”应放在主语“同学们”之前.
3、关联词语所表达的关系是否与两个分句的语义关系相符.
请看：“不管气候条件和地理环境都极不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到了顶峰.”句中虽有表条件关系的关联词“不管……”,但仔细审视两个分句,不是条件关系,而是转析关系.应将“不管”换成“尽管”.
4、两个分句的句序是否恰当.
请看：“……许多传世杰作不仅是人类艺术宝库的珍品,而且是中华民族的艺术瑰宝.”
这是一个递进复句.递进复句后一个分句的范围应比前一个分句进一层(即扩大),但句中“人类”的范围比“中华民族”大,是句序不恰当.
5、分句较多,审视是否中途偷换主语而使句意不明确.
请看：“这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区.”
这个复句共有4个分句.前两个分句的主语是“这家工厂”,表意明确,第三个分句没有主语,是承前省略,由“这家工厂”作主语吗?显然不能,因为“这家工厂”不能“被授予省优质产品称号”.仔细审视全句可知,“三次被授予省优质产品称号”的只能是这家工厂生产的某一种或几种“产品”.这个句子犯了偷换主语的毛病.
(十一)抓析判断词“是”
病句考题中如出现判断词“是”,则应考虑主宾搭配是否恰当.
①今年,我校参加高考的人数是历史上最多的一年.
②考场是设在一间古色古香的大厅里举行的.
③张长福今年22岁,是应届毕业生.
句①主宾搭配不当.句②把“考场是设住……大厅里”和“考试就是在这儿举行的”两句拼凑杂糅在一起.③究竟是初中、高中毕业,还是大学毕业?判断不明确.
(十二)抓析顿号
顿号用在句子内部并列词语之间.高考病句常常使属种概念并列,或者分类标准不一,出现类似数学中“交集”的情况.
例①：最近一段时间,各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量地报送了黑龙江、山西、陕西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件.(属种概念不能并列)
例②：去年冬天,村里办起了农业技术培训班,许多青年、妇女、老人报名参加学习.(标准不一、概念交叉,不能并列)
例③：数学、物理、化学三个短训班,开设了农用数学、农业机电和农业化学等课程.(因为是短训班,不可能三门课程同时开设,所以必须在“开设”前加上“分别”一词)
例④：一个人是否浮躁,关键在于他的政治修养、思想修养、理想志趣、责任感和使命感是否强.(画线部分不能与“强”搭配)
当然,语病产生的原因是多种多样的,从语法、修辞、逻辑等多角度辨析语病,才是最可靠的.但做到上述的十二个“抓析”,就能收到事半功倍的效果.
高考题例析：
1、下列各句中有语病的一句是（2007年高考湖南卷第4题）（ D）
A、当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩返回奥斯陆的时候,沿途那幽深的有野鹿出没的森林里,那起伏着绿色的松涛的山谷里,到处都响着娜拉出走时的关门声.
B、文学经典是历史的回声,是审美体验的延伸,也是后代作家超越自我的精神刻度,作家只有在与经典大师的竞争中,才能拓展文学的想象空间,为未来提供崭新的审美体验.
C、三峡围堰爆破使用的是世界上最先进的数码雷管,每个雷管都有唯一的编号,就像我们的身份证有自己的号码一样,而且人们还能像给手机设定闹铃那样,给每个雷管单独设定起爆时间.
D、中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力,越来越显示出相当高的学术含量,从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面,从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提.
2、(2006年高考湖南卷第4题)下列各句中有语病的一句是
A．经过艰难跋涉,我们发现,如果没有科学发展观作指导,任何理顺国家、市场、社会关系的举措,都将事倍功半.
B．人们认为,团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加,而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能.
C．自然界中存在着一种共生现象,如燕千鸟从鳄鱼牙中啄取水蛭,为鳄鱼提供口腔卫生服务,同时它自己也得到了所需的事物.
D．世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河,是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础,而且是区域文化的摇篮.
【导析】 正确选项为B.该句中“不只是”应为“不是”.
3、(2006年高考全国卷l第3题)下列各句中,没有语病的一句是 ( )
A青藏铁路纵贯青海、西藏两省区,跨越青藏高原,是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线.
B这家老字号食品厂规模不大,但从选料到加工制作都非常讲究,生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的.
C．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题,国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认.
D．中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书,地方财政也将设立助学专项奖金.
【导析】 正确选项为A.B项语序不当,应为“……生产的食品都是备受新老顾客信赖的”；C项缺少虚词,应在“天安门广场”前加介词“对于”,且否认的内容不明确；D项成分残缺,不能
说“扩大”“向困难学生免费提供教科书”,应在“教科书”后加“的范围”使之做“扩大”的宾语.
辨析病句,是指对病句的辨别与认识,它是语言表达的基本能力,是修改病句的基础.修改病句,是就语病的动手修改而言的,它是语言表达较高的能力要求.
一、“辨析病句”指要
辨析病句,首先要明确语病的类别.记住《考试大纲》中指出的六种病句类型及其基本特点,适当记忆一些典型语病例句,是十分必要的.解题时可进行“对号入座”,举一反三,从而找准病因,作出判断.
其次,要掌握病句辨析的方法.
1、语感审读法
在审读过程中,从对语言的感性认识上察觉语句是否有毛病,如果觉得句子别扭,就再作分析比较,从而找到病之所在.用这种办法做题,要做到胆大心细.胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象,心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心,二者相辅而行.
2、句意分析法
(1)看句意是否明确.一般地,一句话只能有一种理解,即一句话表达惟一的一个意思.如果一句话有两种或两种以上的理解,是歧义句,就犯了句意不明的毛病.
(2)看前后句意思是否合事理.例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品.很显然,“伪劣产品”是不会有人仿造的.那些不法之徒是要通过伪造“名牌产品”来赚钱.这句话不合事理.
3、主干枝叶梳理法
综观全局,运用语法手段,先理出句子的主干(主语、谓语、宾语),审查句子的主干是否有搭配不当的错误；再清理句子的枝叶(定语、状语、补语),仔细审查修饰成分内部是否有毛病.
4、造句类比法
有的句子是否有语病,一时拿不定主意,这时仿照原句的结构另造一个常用的句子,经过分析比较,从而确定该句是否有语病.
5、逻辑分析法
有的语病不好从语法上找出毛病,这时要从事理上对其进行分析,主要看其是否违反事理.进行逻辑分析,要注意从概念、判断和推理等多个侧面对句子进行分析.
6、关联词语检验法.
关联词的特点较普遍是成对出现的,如果上下文的关联词出现了问题,句子也会是病句.此法主要是用来检查句子之间的逻辑关系是否存在问题.如“不管我在那里有了职业,却是被资本家雇佣的”,上下句不存在条件关系,而应改为“尽管”表示转折关系.
7、标志搜索法
有些句子本身具有一定的标志性,其语病往往就出现在那有标志的部位,如有多个否定词的句子,往往出现否定不当的错误；有“能否”、“是否”等词语的句子,往往出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子,往往出现介词结构掩盖主语的错误,等等.做题时,可根据这些特点,顺藤摸瓜,准确地找到病症所在.
8、“对号入座法”
熟知高考语文《考试大纲》要求辨析的语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种病句类型及其基本特点,适当记忆一些典型语病的例句,解题时进行比较排除,从而找到病因,做出正确的判断.
二、修改病句指要
修改病句必须明确修改病句的原则,掌握修改病句的方法.
1、修改的原则
修改时既要改正句子的错误,又要充分体现句子的原意,而且还要尽量保留原句的基本结构和词语.揣摩、恢复造句原意,“多就少改”——这是修改病句的原则.切忌改变句子的原意.能调整语序的就不能增删；改一处能解决问题,就决不能改两处.
2、修改的步骤、方法
(1)审明要求. 根据题目要求,有的要修改使用不恰当的句子,有的要修改语法上有毛病的句子,有的要删除多余的词句等,在明确要求的基础上,通观全段,联系上下句,找出“病点”进行修改.
(2)辨清类型. 运用“辨析病句”的分析方法,对语段进行“细致阅读”,分清语病类型,确定病因,再作相应的修改.
(3)方法对症. 确定病处后,便着手修改.修改的方法主要有：①删：删去多余的内容,主要用于成分多余、重复、啰嗦、自相矛盾等类型的病句.②换：主要用于搭配不当、用词不妥当、错误等类病句.③增：主要用于成分残缺等类病句.④调：主要用于语序不当等类病句.
三、92——07高考全部语病题辨析
四、病句类型详细总结及练习
五、方法指导——抓析标志,快识病句
我们辨析病句时,如果优先关注语句巾容易导致语病的有标志的部位,以此切入就能迅速查明病句的类型和原因.下面归纳的十二个“抓析”,就是快速辨析语病的重要突破口.
(一)抓析复杂定语或状语
定语或状语复杂,审视其能否与中心语搭配、排序是否恰当.
1、能否与中心语搭配.
如“我们要下大决心花大力气,争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平.”句中的“把我国的教育事业”作谓语“达到”的状语,“达到”不是表处置的动词,“把……事业”与“达到”不能搭配,可将“把”改为“使”.
2、排序是否恰当.
当试题中的定语或状语不止一个层次时,就应考虑其排序是否恰当.如“局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色.”由于多项定语排列次序不当,句子产生了歧义.句中的“几个学校”充当“领导”的定语,“儿个”表数量,“学校”表领属,按多项定语的排列规律,表领属的定语应放在表数量的定语之前,即“学校的几个领导”.
(二)抓析介宾短语和介词
1、句首有介宾短语,审视是否缺主语.
句首的介宾短语如“通过……”、“经过……”、“在……中(下)”、“从……中”等,一般充当状语,表明原因、理由或时问或处所等,它后面没有主语时,就有可能是缺主语了.如“经
过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容.”句首的介宾短语“经过老主任再三解释”充当句子的状语,后半句的“他”用在使令动词“使”之后也不能充当全句的主语,全句缺主语.
2、句中出现“对”、“对于”、“关于”等介词时要注意：
是否颠倒了主客体关系,主谓语之间是否照应,是否因混用造成介词结构位置不当等.
例：焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可是对四十岁以上的人却是很熟悉的.(“陌生”的主语应是“青年人”,“熟悉的”主语应是“四十岁以上的人”,而不是“焦裕禄这个名字”.)
区别：“打人,对他来说是常见的现象.”(此句中,虽然用了无情感的客体作为主语,但请大家注意到,“是常见的现象”是能够陈述“打人”这一主语的,而“他”是不能作为“是常见现象”的主语,“他”前须加介词“对”,故此句表达是正确的.)
(三)抓析并列短语
句中有并列短语,审视其各项能否并列、能否与相关的词语搭配. .
1、各项能否并列.
并列结构,并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含,否则会引起矛盾.“我们报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识.”句中的“报刊、杂志”不能与“一切出版物”并列,因为“一切出版物”包括了“报刊、杂志”.
2、各项与相关的词语能否搭配.
并列结构的各项,在句中充当同一种成分.如果充当主语,就要考虑平列的每一项是否能与共同的谓语搭配；如果充当谓语,就要考虑平列的每一项是否都能与共同的主语和宾语搭配.如“今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假,始终坚守在各自执勒的岗位上.”句中的“消防车、消防官兵”是并列短语,在句中充当主语,它们的共同渭语是“放弃”,可以说“消防官兵放弃休假”,但不能说“消防车放弃休假”.“和”作为连词,组成并列短语后,往往出现前后不能照应的情况.如：“听了动员报告后,同学们都订出了本期学习的计划和决心.”句中“订出了”“决心”搭配不当.
(四)抓析指代
如果语句中出现代词,小妨先看代词指代什么,指代是否明确,使用是否恰当.请看例句：
①三年的高中生活,我的进步很大,因为老师对自己都是严格要求的.
②当其他乘客都下了飞机后,我才看到沈默陪着一个头发胡子很长的人最后走下来,他手里提着一个箱子.
③在农村时,我和小张住在李大伯家里.当时,我高兴地对小张说：“那里就是我的家啊.”
④从山下往上看,这所房子好像在云雾中.
句①中的代词“自己”,是指代“我”,还是“老师”?句②中的代词“他”是指代“沈默”,还是指代“头发胡子很长的人”?两句均属指代不确定,造成句子表意不明.句③中的代词应是近指代词,“那里”应改为“这里”；句④正好相反,代词“这”应改为远指代词“那”：这两句属于指示代词使用不当.
(五)抓析数字
表数量或表比较的一些数字使用不当,不合事理,也是一种常见语病.句中出现了数字,可先考查是否存在以下误用情况：降低、减少用于倍数,增加(了)、减少(了)与增加到(为)、减少到(为)混为一谈,“平均”后又有“约数”,“整数”后又有“约数”等.请看例句：
①这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍.
②我市每千户人家的录像机拥有量,从五年前的50台,到今年的200台,增加了4倍.
③三车间是厂里有名的先进车间,职工们齐心协力,截至11月底.已超额完成全年生产任务的30％.
④经过刻苦努力,期末考试,他六门功课平均分都在90分以上.
倍数只能用于数目的增加,不能用于数目的减少.句①中的“一倍”应改为“一半”.“增加了”只指净增数；“增加到”包括底数,指增加后的总数.句②应说“增加了3倍”(或“增加到4倍).句③的“超额完成全年生产任务的30％”实指没有完成全年生产任务,与语境不符,故应改为“已超额30％完成全年生产任务”.句④中,“平均分”是定数,“90分以上”表约数,前后矛盾.
(六)抓析副词
句中出现“能愿、频率”类的副词,要注意该类词需放到介宾短语前面.
例：①你把这个意思应该跟王厂长说说.(句中“应该”作为能愿动词,要放到介宾短语“把这个意思”前面.)
②我的思绪被窗外搅拌机的轰鸣声不时打断.(句中“不时”是表示“频率”的副词,需放在“被窗外搅拌机的轰鸣声”前面.)
要避免某些副词与句中词语语意的重复.例：①对于我们这些普通而平凡的芸芸众生来说,生命的光辉也许并不辉煌,但同样可以闪光.②过于溺爱.③拼命与歹徒展开殊死搏斗.④即将濒临倒闭.⑤极为酷似.⑥万一若出了问题.⑦对于部分社会成员之间收入悬殊很大的问题,要采取正确政策,保护合法收入,取缔非法收入,调节过高收入.⑧剩下的虎种更为弥足珍贵.⑨这也是过分苛求.⑩“雪莲”牌衬衫,无论在款式上、质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流.(每例中前后标记的两个词都有语意重复的现象.)
(七)抓析敬辞、谦辞
句中有敬辞谦辞,审视是否用错对象.
现代汉语中,用“光临”称宾客来到,用“惠临”指对方来到自己这里,用“惠赠”指对方赠予(财物),用“令尊令堂”称对方的父母.这些都是敬辞,适用于对对方,不能用于自己 另外,用“寒舍”对人称自己的家,用“家父”、“家母”对人谦称自己的父亲母亲,用“犬子”和“小女”对人称自己的儿子和女儿.这些都是谦辞,只用于自称.
请看；“……您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事……”句巾的敬辞“光临”用到“我班同学”方面,用错了对象.
(八)抓析否定
1、句中出现否定词,尤其两个以上的否定词易出现语病.
对此,可从句末的否定词依次往前推断.看推断结果与语句表意是否相符.请看例句：
①科学发展到今天,谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实.
②近几年来,王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料.
③为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育与管理.
④谁也不会否认按劳分配不是社会主义分配原则.
句①,“不能”、“否认”、“不”三重否定,恰恰说地球不是围绕太阳转,明显违背事理.句②,“忘”相当丁“不记得”、“无时无刻不”意为“时时刻刻都”,多重否定造成混乱,反倒成了王芳没有搜集、整理民歌,这与“积累了大量的资料”的说法矛盾.句③,“不再”与“防止”构成双重否定,表肯定的意思,是说还希望事故发生,这与事理相悖.句④“谁也不会否认”即“大家都承认”,后面又出现是一个“不”字,恰好把意思说反了.
2、句中出现“本身带有否定意思的词”要注意：
再受到否定副词修饰时,表意是否合乎语境.
例：中学生写作文,要留心观察各种事物、各种现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造.(“切忌”一词,“忌”本身含有“禁忌”“不要”的否定意思,如果后面再用“不要”之类的否定侧来修饰．整个句了的语意就搞反了.)
有关这类词大致有以下一些：切忌、禁忌、避免、免除、禁止、防止、以防等.
3、如果是否定句或反问句,审视否定是不是恰当.
汉语语法上有如下规律：单重否定句表达否定的意思,双重否定句表达肯定的意思,肯定句式的反问句表达否定的意思(因为反问格式相当于一重否定),单重否定句的反问句表、达肯定的意思,双重否定句式的反问句表达否定的意思.当一个句子既是否定句又是反问句时,尤其要谨慎辨析.
如：“雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?”后一个句子既是一个双重否定句(“否认……不”是双重否定),又是一个反问句(“谁又能……呢”),因为双重否定式的反问句表达否定的意思,所以这句话的意思就是“不需要学习雷锋了”.显然该句否定不当.
又如：“难道能否认培养国家建设的人才不是我们的责任吗?”“否认”“不”再加上表反问的“难道”,这个句子成了三重否定,恰恰把意思说反了.
此外还应注意：用在四字短语中的固定格式“不……不”和“无……无”不属于双重否定.它们都用在意思相同或相近的词前边,表示稍有强调的否定.如“不明不白”是“不明白”.“不痛不痒”是“不觉得痛痒”；“无穷无尽”是“没有穷尽”,“无时无刻”是“没有一时一刻”.
(九)抓析一面与两面
一面与两面的句子,要分析前后是否统一.前面是“能否”(优劣、好坏等)两面,后面却以“能”(优、好等)或“否”(劣、坏等)单面,前面是“能(劣、坏等)或“否”(劣、坏等))一面,后面却以“能否”(优劣、好坏等)两面,都是不统一的.请看例句：
①电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门人才.
②努力提高思想觉悟,认真学习科学文化知识,对于将来能否承担起建设社会主义的重任是至关重要的.
③安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键.
句①中的“能否”,是从两面来说,而后半句只从一面说；句②前半句是从一面说,而后半句则从两面说.“两面对一面”或“一面对两面”,都会造成语病.句③存在一面与两面搭配不当的语病.
(十)抓析复句
如果是复句,可作如下五方面审视.
1、关联词语是否配套.
请看：“无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制.”句中的关联词“无论”不与表并列的“和”配套而与表选择的“还是”、“或”配套,组成“无论……还是(或)……都……”的结构形式,表示条件不同而结论(结果)一样.(本句错误不止一处).
另外,表示分句之间各种关系的关联词必须成套使用,如“不是……而是……”表并列；“不是……就是……”表选择；“不但……而且……”表递进；“尽管……可是……”表转折；“只要……就……”表充分条件；“只有……才……”表必要条件；“不管……都……”表排除一切条件.
2、关联词语的位置是否恰当.
当前后两个分句的主语相同时,第一个分句的关联词就放在主语后面；当前后两个分句主语不同时,两个分句的关联词语均放在句首,否则,就会因关联词语位置不当而影响表达.
如：“不但他能够领会马克思主义有关理论的精神实质,而且能够用这些理论来指导自己的工作.”句中的主语“他”是两个分句陈述的对象,关联词语“不但”应放在“他”后面.
又如：“这次活动搞得很成功,同学们不但积极参加,而且老师也临场指导.”句中“不但”应放在主语“同学们”之前.
3、关联词语所表达的关系是否与两个分句的语义关系相符.
请看：“不管气候条件和地理环境都极不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到了顶峰.”句中虽有表条件关系的关联词“不管……”,但仔细审视两个分句,不是条件关系,而是转析关系.应将“不管”换成“尽管”.
4、两个分句的句序是否恰当.
请看：“……许多传世杰作不仅是人类艺术宝库的珍品,而且是中华民族的艺术瑰宝.”
这是一个递进复句.递进复句后一个分句的范围应比前一个分句进一层(即扩大),但句中“人类”的范围比“中华民族”大,是句序不恰当.
5、分句较多,审视是否中途偷换主语而使句意不明确.
请看：“这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区.”
这个复句共有4个分句.前两个分句的主语是“这家工厂”,表意明确,第三个分句没有主语,是承前省略,由“这家工厂”作主语吗?显然不能,因为“这家工厂”不能“被授予省优质产品称号”.仔细审视全句可知,“三次被授予省优质产品称号”的只能是这家工厂生产的某一种或几种“产品”.这个句子犯了偷换主语的毛病.
(十一)抓析判断词“是”
病句考题中如出现判断词“是”,则应考虑主宾搭配是否恰当.
①今年,我校参加高考的人数是历史上最多的一年.
②考场是设在一间古色古香的大厅里举行的.
③张长福今年22岁,是应届毕业生.
句①主宾搭配不当.句②把“考场是设住……大厅里”和“考试就是在这儿举行的”两句拼凑杂糅在一起.③究竟是初中、高中毕业,还是大学毕业?判断不明确.
(十二)抓析顿号
顿号用在句子内部并列词语之间.高考病句常常使属种概念并列,或者分类标准不一,出现类似数学中“交集”的情况.
例①：最近一段时间,各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量地报送了黑龙江、山西、陕西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件.(属种概念不能并列)
例②：去年冬天,村里办起了农业技术培训班,许多青年、妇女、老人报名参加学习.(标准不一、概念交叉,不能并列)
例③：数学、物理、化学三个短训班,开设了农用数学、农业机电和农业化学等课程.(因为是短训班,不可能三门课程同时开设,所以必须在“开设”前加上“分别”一词)
例④：一个人是否浮躁,关键在于他的政治修养、思想修养、理想志趣、责任感和使命感是否强.(画线部分不能与“强”搭配)
当然,语病产生的原因是多种多样的,从语法、修辞、逻辑等多角度辨析语病,才是最可靠的.但做到上述的十二个“抓析”,就能收到事半功倍的效果.
高考题例析：
1、下列各句中有语病的一句是（2007年高考湖南卷第4题）（ D）
A、当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩返回奥斯陆的时候,沿途那幽深的有野鹿出没的森林里,那起伏着绿色的松涛的山谷里,到处都响着娜拉出走时的关门声.
B、文学经典是历史的回声,是审美体验的延伸,也是后代作家超越自我的精神刻度,作家只有在与经典大师的竞争中,才能拓展文学的想象空间,为未来提供崭新的审美体验.
C、三峡围堰爆破使用的是世界上最先进的数码雷管,每个雷管都有唯一的编号,就像我们的身份证有自己的号码一样,而且人们还能像给手机设定闹铃那样,给每个雷管单独设定起爆时间.
D、中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力,越来越显示出相当高的学术含量,从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面,从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提.
2、(2006年高考湖南卷第4题)下列各句中有语病的一句是
A．经过艰难跋涉,我们发现,如果没有科学发展观作指导,任何理顺国家、市场、社会关系的举措,都将事倍功半.
B．人们认为,团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加,而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能.
C．自然界中存在着一种共生现象,如燕千鸟从鳄鱼牙中啄取水蛭,为鳄鱼提供口腔卫生服务,同时它自己也得到了所需的事物.
D．世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河,是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础,而且是区域文化的摇篮.
【导析】 正确选项为B.该句中“不只是”应为“不是”.
3、(2006年高考全国卷l第3题)下列各句中,没有语病的一句是 ( )
A青藏铁路纵贯青海、西藏两省区,跨越青藏高原,是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线.
B这家老字号食品厂规模不大,但从选料到加工制作都非常讲究,生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的.
C．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题,国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认.
D．中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书,地方财政也将设立助学专项奖金.
【导析】 正确选项为A.B项语序不当,应为“……生产的食品都是备受新老顾客信赖的”；C项缺少虚词,应在“天安门广场”前加介词“对于”,且否认的内容不明确；D项成分残缺,不能
说“扩大”“向困难学生免费提供教科书”,应在“教科书”后加“的范围”使之做“扩大”的宾语.
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