用图忆背诵课文---将文章的过程描绘出一幅图.一般说来,经过数十幅思维导图的训练,右脑就开发出来了.那时候,学习者的想像力、抽象思维能力、对事物的全局控制能力将得到极大的提高.善于分析和总结的学习者,将体会到创作思维导图的诀窍,从而自己可将图忆用于其它科目的学习.
在用图忆背诵课文之前,必须认读单词、翻译课文和了解课文重点语法现象,然后熟读课文.认读单词：是指认识并读准生词,并且知道该生词在课文中的意思,但并非要默写出单词.
窗体底端翻译课文：新概念课本里面的每篇课文,课后都附有汉语翻译.可以对照翻译,准确理解课文含义. 了解课文重点语法现象：新概念的每篇课文,都会在课文中反复重复几个语法现象,仔细观察,一定能明白作者的意图.
熟读课文：跟着磁带或MP3,纠正发音,反复朗读,直到熟练为止. 熟读之后,开始用图忆背诵课文.用图忆背课文,可分为四个步骤：识图、复述、忆图和背诵课文.识图：在识图时,第一步是结合课文,从整体上把握该思维导图的布局,弄清图像的每个区域和课文段落之间的对应关系.然后,观察图像中的关键图符(曲线多次接触的图符,大多为关键图符).最后才是跟着曲线移动视线,逐句逐词复现课文的全貌.特别需要强调的是,背诵者可以把自己想象成课文中的某个关键图符,即课文中的人或物.
复述：在识图之后即可开始复述课文.刚开始时,请用带有文字的思维导图,以便熟悉文字和图形的对应关系,尽快形成左右脑并用的态势.当这种对应关系较为熟悉后,再根据不带文字的纯思维导图复述.可以在纯思维导图上加一些自己认为需要的关键词,也可以修改图标或图形（例如,改变线条或图标的颜色）,使其更符合自己的思维习惯.
忆图：经过识图和若干次复述后,思维导图的布局和路径的走向就比较清楚和熟悉了.此时,就可以忆图了.首先,要从整幅图中剥离出图像的框架（即图像的关键图符及其位置和大概关系）,要在脑海中浮现这个框架并逐渐细化,要从整体上把握这个图像.要训练自己想像：没有曲线这个图会怎么样,只有关键图符这个图又怎么样,逐渐加入文字又怎么样.当您闭上眼睛,能够比较清晰地浮现出此图像时,忆图就完成了.注意：这就是在训练右脑了!对于复杂的课文,可以把图形分成几个局部的小图进行分析.此步事关长期记忆的成败,务必按章操作!
完全背诵：第四步是背诵课文.一边回想图像,一边口中念念有词地背诵,背不下来又看看图像.要注意图中文字的时态、语态和单复数等问题.图忆给出的,一般是动词原形和名词的单数（这是故意的）.当背得一字不差时,就大功告成了!������
��以上四个步骤往往是有重叠的、交叉的、反复的.短课文一般几个来回即可完全背诵.对特别长的课文,更需要遵从“总体把握,局部突破”的原则.当多次复述课文后,对思维导图较为熟悉后,记忆它应该是水到渠成的事.也可以把各个局部先背下来,然后贯通背诵.经常复习.精细的复习就是按照思维导图对课文进行完全复述或背诵.粗略的复习就是回忆思维导图,回想图标的形状位置和曲线的走向.两者都不可偏废.
