一、 面向21世纪的教育振兴行动计划
计算机技术的迅速发展,人类社会正在进入信息时代,信息技术本身也正在对教育的改革产生深远的影响,并且已成为教育现代化的核心和成功的关键.为了从根本上优化教育管理和教学过程,各个国家都在提高教育计算机化的水平,并且已成为世界范围的教育潮流和改革趋势以.
计算机技术的日益成熟及普及,使其在教育教学中应用也越来越普遍,在我国,由于经济发展的原因,目前其使用面还不够广泛,然而,它的优越性正逐步被人们所认识,而且在迅速发展.计算机在教学中的应用,代表教育技术的方向趋势和未来,这影响到学校教育、远距离教育和未来的家庭教育等多个方面.在学校教育中,计算机技术的应用将对教育手段、方法、学生的适应和创造能力都将产生深刻的影响.
二、 计算机辅助教学的优越性
计算机多媒体技术已成为当前人们谈论的热门话题,它的迅猛发展、调整渗透、广泛普及是人们始料未及的.在电视新闻、报刊杂志、广告传媒、公众服务、信息咨询、影视娱乐、文化教育、工业监控、医疗诊断、国防军事、商业导购、邮电通讯等领域中,它的成功应用比比皆是,它和人们活动的关系越来越密切了.
初次接触多媒体软件的人,一定会被形象、生动、有声、有色的多媒体表演深深吸引,其实,它实质上是综合了计算机、图形学、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学、电子技术学等众多学科与技术的一门技术,它集文字、图形、图像、声音、视频影像,二维三维动画等各种信息于一体,能充分调动礼堂和听觉处理功能.
从表面上看,计算机多媒体技术是把文字、图像、声音、视频、动画集成一起的技术,其实它的内核和关键是信息数字化,信息数字化是电脑信息存储的关键,也是计算机多媒体技术的本质牲,离开它而谈计算机多媒体技术,那就像是空中楼阁一样.
传统的文字教材、录音教材、录像教材,其信息组织结构都是线性和有顺序的,然而人类的记忆是网状结构,线性结构限制了人类自由联想能力的发挥,计算机多媒体技术是非线性的,更能发挥个体的个性,加快获取知识的速度,提高获取知识的能力.
计算机多媒体技术的教学中得到大力推广和运用,其优越性体现在以下几个方面：
1、 增大信息量.教师甚至只用一只小小的鼠标,就可以避免多次交换使用录音机、录像机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等,即节约了宝贵的时间,又大大提高了信息量.
2、 界面友好,操作简捷,菜单指示方便.教师在设计课件时,把繁琐的操作规程可以预先设计在面板上,令操作者可以自主地选择学习进度和学习节奏.
3、 资源、信息管理形象、方便、市郊、提高了管理档次.
4、 能更好地突出教学重点和突破教学难点,利用二维、三维动画技术和视频技术使抽象、深奥的信息的知识简单化、直观化,缩短了客观实物与学生之间的距离.
5、 课件携带方便,保存持久,制作的课件可以刻录到光盘上,实现永不磨损.
6、 计算机辅助教学可以更好的激发学生兴趣,集中学生的注意力,培养学生的探索钻研精神.
7、 具有交互性,这是计算机多媒体技术的最突出特性,它能使信息发送和接收两者之间进行实时的交换,而不像电视、广播那样,人们只是被动接收节目内容.
三、 计算机辅助教学课件的制作流程
1、＜确定选题＞确定选题的目的是为了明确具体的任务和要求.
2、＜确定教学目标＞课件应根据教学大纲的要求,首先明确教学目的、要求和教材的重点难点.
3、＜设计创作脚本＞编写脚本是组织信息的第一步,如对屏幕布局、图文比例、色调、音乐节奏、显示方式、交互方式等进行规划.
4、＜素材准备＞多媒体信息素材包括文本、图形、图像、动画、音频和视频等.
5、＜课件制作＞根据预先编写的创作脚本,利用现有的创作工具将多媒体信息进行集成.
6、＜课件测试＞课件制作完成后,必须进行彻底检查,以便改正错误、修补漏洞,有时还要进行优化.
7、＜课件交付使用＞要将使用说明等交代清楚.
四、 计算机辅助教学课件的创作工具
1、＜音频编辑工具＞音频处理工具是指录制、编辑、播放声音或音乐媒体的工具软件,常见的音频工具软件有：WAVESTUDIO、SOUNDEDIT、CAKEWALK、MIDISOFT等.
2、＜图形图象编辑工具＞图形图象编辑是多媒体的基本处理技术,常用的工具软件有：COREDRAW、PHOTOSHOP、ACDSEE32等.
3、＜动画制作工具＞动画分为二维动画和三维动画,二维动画可以实现平面上的一些简单造型、位块移动、颜色变化等,常用的工具软件有：ANIMATOR STUDIO等.三维动画可以实现三维造型、各种具有三维真实感物体的模拟等,常用的工具软件有：3DSTUDIO MAX等.
4、＜视频编辑工具＞视频信息的产生,要经过视频采集卡从录象机或电视等视频源捕获,然后再输入到视频编辑软件中进行编辑或处理,常用的视频编辑软件有：PREMIERE、超级解霸5.5、ANIMATOR STUDIO等.
5、＜多媒体集成工具＞以页式或卡片为基础的工具软件有：POWERPOINT、TOOLBOOK等；以图标为基础的工具软件有：AUTHORWARE、方正奥思等；以程序语言为基础的有：VISUAL BASIC、VISUAL C＋＋等.
五、 计算机辅助教学运用中的几点建议
1、"计算机辅助教学"属于现代教育的范畴,那么需要有现代教育思想、理论作指导.如果用原来的一套,即使设备再先进,教师准备得再好,也不能算计算机辅助教学.传统教学中以教师为中心,学习是让学生弄懂和掌握教师所教的内容,媒体的应用目的自然是促进"教".现代教育理论强调以学生为中心,学习是获取知识的过程,强调知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定情景下,借助其他人的帮助,即通过人际间的协作,讨论等活动而实现的过程.多媒体计算机能很好地创设情景,人机间的交互和教师的参与组织,让学生根据现有问题联系已有的认知结构得到发展.因此,教师在教学中必须突破传统思想束缚,围绕学生如何学做文章,在写教案前必须先进行教学设计.
2、计算机辅助教学离不开计算机.所以提高各学科教师的计算机意识和应用水平已成为最为紧迫的问题,应当让计算机像我们上课用的粉笔、课本一样,融会于教学之中.
3、计算机辅助教学不能在教学中代替学生的主体作用,如果使用不当,会减少学生运用所掌握知识解决实际问题的机会,会给新的学习造成不良影响.
六、 计算机辅助教学课件的展望
1、 计算机辅助教学课件要走向智能化.根据学生认知模型提供的信息,通过智能系统的搜索与揄,动态生成适合个别化教学的内容与策略；通过智能诊断机制判断学生的学习水平,分析学生产生错误的原因,同时向学生提出理发建议,以及下一步学习内容的建议,通过对全体学生出现的错误颁布统计,智能诊断机制将向教师提供教学重点、方式,测试重点、题型的建议等.
2、 计算机辅助教学课件要向网络化发展.它的优点在于不受地域的限制,能够方便地做到资源共享,更方便对教学内容进行更新的维护.
总之,计算机多媒体技术在教学中的运用已成为时代的潮流,它有着巨大的潜在需求,而我国在这方面投入的资金和人力远远不够,迫切需要国家的主管部门进行组织和引导,改变重硬件轻软件的现象,使计算机辅助教学有长足的发展.这既是当前进行素质教育的需要,又可能成为新的经济增长点.愿我国计算机辅助教学的应用能得到飞速的发展.
