人教版七年级下学期语文教案全集
第一单元 成长足迹
▲阅读教学设计
第1课 从百草园到三味书屋
【设计说明】
在理解课文结构后针对过渡段提出思考题：这一段传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的情感?本设计就是用这个问题带动对全文的阅读分析以期达到删繁就简的艺术效果.
【课时安排】 2课时
【教学步骤】
第一课时
一、导入：有一首歌中唱到：小小少年,没有烦恼,随着岁月,他的烦恼增加了……这便是成长,有喜也有忧,有憧憬,也有一丝丝担心.在本单元的学习中,我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事.今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅,他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》.
学生回忆曾学过鲁迅的哪些文章,并简介鲁迅,教师结合鲁迅童年生活讲述与课文有关的部分,引发学生的阅读兴趣.
二、浏览课文,理清课文脉络
技巧提示：题目就是文章的眼睛,是窥察文章的“窗口”,它们或暗示文章内容,或点明行文线索,或强化文章主旨,或亮出作者观点...
人教版八年级语文下册全册教案
第一单元
1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命
第二单元
6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌（节选）
第三单元
11 敬畏自然 12 罗布泊,消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来
第四单元
16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人
第五单元
21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首
第六单元
26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首
1.藤野先生
教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法
教学内容：理清文章结构层次
围绕作者与藤野先生的交往来分析文章
教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
当堂练习作文片段
教学步骤：
一、 引入新课
明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同.
二、 简介作者留学目的
理清全文结构层次.
