内容很好但是字数偏多,自己删减.
请把快乐还给孩子
养不教父之过,教不严师之惰,人们习惯于把孩子比做小树,因为小树需要浇灌、修剪和扶正,否则难以成材,作这样的比喻意在强调家长、老师在孩子成长过程中担负着重要的责任.
面对日趋激烈的社会竞争,为了不让孩子输在起跑线上,家长从小学、幼儿园、甚至恨不得从怀孕就开始给自己家的小树苗追肥施药,除草换土.胎教、家教、报特长班、送红包几乎成了培养孩子必须的投入.家长和老师为孩子规划成长的路径、制定成长模式、控制成长进度,倾心打造着他们期待的未来,似乎这一切都理所当然,因为大家都在这么做.
“山坡上开满了鲜花,但在牛羊的眼中,那只是饲料.”当越来越多的功利需求冲击人们的心灵,家长望子成龙,教师看重统考排名,越来越多的家长教师将自己需求转嫁于孩子们身上,我们的孩子便开始去接受很多本该是“鲜花”的“饲料”.知识原本是美丽的鲜花,学习应该是快乐的,然而,孩子们却感到无味、无趣、无奈.
许多孩子上学后感到学习是一种痛苦与折磨,父母老师的期待、同伴的竞争已经使人间最美好的教育渐渐地远离了生活,远离了大自然,远离了快乐.有人说：现在的学生最不想上的是文化课,最累的是做作业,最怕的是考试,最想的是睡觉.孩子们每天背着沉重的书包,早早带上眼镜,如潮汐一般,披星戴月、早出晚归,本应属于人生中最快乐最美好的孩提时代,却成了他们最苦最累的回忆.
没有哪个父母不心疼自己的孩子,但是,别人都在这么做,怎么能看着自己的孩子落后呢?有的家长甚至想代替孩子参与这场竞争,他们认为这是为了孩子的未来,这是成长必需付出的代价.
那么,孩子的未来是什么?这些真的是孩子成长必需的吗?家长朋友是否认真思考过这个问题?
生活中我们很佩服司机会认路、会走近路,给乘客带来了很大的方便.原因是司机职责在肩,都是主动的,而乘客是被动的,漫不经心的,因此,他们不能轻易地找到目的地.在我国传统教育中,父母老师就像司机,而我们的孩子就像乘客.让孩子学习对自己的负责,试着做生活的主人,这才是孩子成长的需要.从发展心理学的角度,真正的成长,是根据个体的本性和固有潜能,自由健康的成长.一个孩子无论在什么环境中,只要没有智力缺陷,他都会以这样或那样的方式与人接触,并获得某些技能.你不需要,事实上也不可能教会一棵小树怎样长成大树,但是只要给它合适的条件,其内在潜能就会得到发展,朝着大树的方向成长,而不会偏离太多.如果你试图让一棵小树完全按照你的意愿来成长,结果可能会恰恰相反.
面对越来越多陷入抑郁、强迫、自闭、网瘾、社恐困扰的孩子和他们的家长,我想说：只有孩子自己才能发展他的既定潜能,孩子的成长是为了满足他自我实现的需要,而不是为了父母、老师和别的什么人的需要.分数代表不了成长,学历不等于幸福,家长们,请给孩子温暖和自由的成长空间,把快乐还给孩子吧.
