好作文怎么写nbsp;http://www.hdzxw.com/nbsp;海都资讯网nbsp;作者：海都资讯网nbsp;文章来源：海峡都市报社nbsp;更新时间：2007-8-20nbsp;0:17:00nbsp;N本报记者nbsp;叶琦nbsp;实习生nbsp;沈瑞芳nbsp;“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧.今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉.”nbsp;说来令人难以置信,这篇仅107字的短文,荣获首届冰心作文奖小学组一等奖.这篇题为《妈妈回来了》的作文,是浙江省诸暨市三年级小学生郦思哲两年前写的.此文在海内外5万多篇作品中脱颖而出,以纯真的感情和宝贵的童趣,打动了评委们.福建儿童发展职业学院、儿童文学研究室主任郑伟老师在接受采访时表示,他愿意给这篇作文满分.“想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉.”这一句极为精彩,极富童心,成人都未必能表达得如此真切而又独特.nbsp;暑假快结束了吧,要交作文作业了吧,不少小同学可能又要头疼了,有的同学为了让作文能顺利“过关”,竟然“不择手段”,写的不是自己的事,说的不是孩子的话：一位同学为了表现出“生活应该坚强”的主题,竟然编出自己是个父母双亡举目无亲的孤儿……让我们瞠目结舌,究竟是孩子的错还是成人的错?怎么才能引导孩子在作文里说心里话,写自己的童年?本报记者采访了几位对作文教学颇有见地的老师.nbsp;□观点nbsp;避免“新八股”nbsp;孩子上小学二年级,能写上好几百字的日记,但总在记流水账,没中心没重点,这样有错吗?nbsp;福州鼓山苑小学语文教师林术钦认为,小学二年级能写流水账已经不错了,这时强调中心、重点可能是揠苗助长.三年级才学习围绕一个意思写段落,四年级才构篇……从量变到质变,每个阶段孩子都有顿悟的过程.中低年级,引导孩子把句子写完整,把意思写准确、写真实,这是最重要的.往往家长老师强求中心、重点,让孩子的作文刻板起来,成了“新八股”.nbsp;林老师说,当孩子对写作有了兴趣,可以引入“仿写”,并介绍大量的课外书籍给学生看,帮助他们感受文章还可以怎么写,哪些东西也可以成为素材.因为不爱阅读的孩子,写起日记是很费时又无功效的,习作好的孩子必然有很大的阅读量.所以她会推荐许多书给学生,文学类的可以看曹文轩、秦文君；历史类的看资治通鉴、三国；还有很多外国名著中有关淘气孩子的、探险的书.把写作的任务变成阅读的兴趣,然后是一种精神享受和娱乐.随着孩子阅读深入,他们认识加深,写出的东西就不一样了.nbsp;开展看新闻写新闻是行之有效的活动.让孩子看电视新闻,然后用自己的话记录下来,抓要素.之后引导写校园新闻,把自己在校内外所见所闻写下来,长短均可.每周开一次校园新闻联播,展示他们的优秀作品,然后选择其中有特色的教他们怎么写成一篇完整的作文.nbsp;林老师告诉记者,看、写新闻是帮助学生训练听的能力和语言内化的能力.新闻事件千变万化,也可以帮助孩子关心、观察身边的大小事,培养对生活的感受和观察力.写身边的新闻,是帮他们捕捉写作素材.nbsp;□访谈nbsp;写不好作文缘于缺乏文字敏感nbsp;嘉宾：福建儿童发展职业学院、儿童文学研究室主任郑伟老师nbsp;问：能否介绍一下您是如何引导您的孩子学习写作,包括收集了那么多有童趣的诗集?nbsp;郑：从根本上说,孩子写不好作文,就是对文字作品缺乏应有的敏感度.电视、网络、卡通对孩子的吸引力要远大于文字作品,但一个人写作能力（包括整体的语文素养）的形成主要得益于文字作品.nbsp;上幼儿园时我就让我的孩子接触了大量的童话、故事、诗歌,那时她还不识字,主要是父母朗读或图画书的阅读.虽然识字不多,但完全可以跳过不认识的字,大致掌握故事的内容.大量的阅读体验是写作的基础.写作行为可以从一年级开始,不会写的字用拼音代替,关键是家长和老师对孩子的“作品”不要有什么苛求,内容不拘,字数不限,最重要的是千万不要对孩子提什么“内容要有意义”、“分段要清楚”之类的要求,儿童愿意表达的一切,都是有意义的.就像看似毫无章法的涂鸦里,包含着孩子对美的独特理解.nbsp;另外,多读诗歌是很有好处的.古时就有“诗教”的传统.孩子的思维本身就是一种“诗意思维”———充满幻想、色彩丰富、富有跳跃性.除了唐诗、宋词,我还让女儿接触了大量的儿童诗.在此影响下,女儿二年
