第七课 拥有财产的权利
1、合法财产所有权
（1）含义：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利.它是一种直接与经济利益相联系的民事权利.
（2）公民的合法财产所有权受法律保护.（民事法律：重要武器；刑事法律：锐利武器）
（3）三个类别：按照归属划分,个人所有；集体所有；国家所有.
2、我们享有财产继承权
继承权的实现方式：法定继承和遗嘱继承
3、无形的财产：
依法保护智力成果权：国家保护未成年人的智力成果权和荣誉权,如果成果权遭到非法侵害,可以由父母或其他监护人要求有关机关予以保护,要求侵权人承担法律责任.
第八课 消费者的权益
1、《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定,我国消费者享有安全权,知情权,自主选择权,公平交易权,依法求偿权等9项权利.
2、消费者享有的安全权,指的是消费者购买的商品或接受的服务,不能危及生命和财产安全.（常见案例：购买了变质过期食品而中毒；因产品质量而造成了人身伤害和财产损失）
3、知情权,指的是消费者有权知悉其购买使用商品或者接受服务的真实情况.
（常见案例：经营者欺骗消费者,隐瞒商品的真实情况,进行虚假的广告宣传）
4、自主选择权,指的是消费者有权自主选择提供商品或服务的经营者；自主选择商品品种或服务方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品,接受或不接受任何一种服务.
（常见案例：经营者强迫消费者购买商品或者是服务,如强行推销,各种霸王条款）
5、公平交易权,指的是消费者在购买商品或者接受服务时,有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件,有权拒绝经营者的强制交易行为.
（常见案例：消费者购买到的商品不能物有所值,如花名牌的钱购买了仿冒山寨产品）
6、依法求偿权
7、保护消费者权益的意义：有利于促进生产的发展,保证社会再生产的顺利进行,维护社会的正常秩序,让人们过上更美好的生活.
8、维护消费者权益的法律依据是《消费者权益保护法》.
9、依法维护消费者的合法权益的途径：
消费者要通过正当、合法的途径来使问题得到公正、合理解决：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议,提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼.
10、法律保护消费者的合法权益,我们作为消费者也要履行自己的义务,维护市场秩序,做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”.
第九课 我们崇尚公平
1、公平是我们社会生活追求的一个重要主题.公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定.
2、公平是在比较中产生的,是相对的.
3、公平的涵义：一般来说,人们心目中的公平,意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益.
4、公平的重要性：社会的稳定和发展需要公平.
① 一个良好的社会,应该能够使人们稳定、持久的进行合作,只有公平才能实现这一点.
② 只有公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障；
③ 只有公平,我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性.这样,整个社会才能人人各司其职,各尽所能,共同推动社会的持续发展.
5、对待不公平事件的正确做法（如何理智面对社会生活中的不公平现象）
① 我们应该增强权利意识,善于寻找解决途径,用合法的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度人公平.（从自己角度）
② 调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念；（从自己角度）
③ 同破坏公平的行为做斗争,对受害者伸出援助之手.（从他人角度）
6、在现实生活中,怎样更好的合作-- 树立公平合作的意识
① 以公平为基础的合作才是良好的合作.因为：在这种合作中,人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗,推动社会高效和谐地运转.
② 为了更好地合作,我们需要承担自己应该做的,决不能只享受利益而不付出,否则对其他人不公平.只有做了我们该做的,才可能获取自己该得的.当我们在付出的时候,同时也在收获着别人的付出.公平的合作,必然是互惠的合作.
第十课 我们维护正义
1、实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求.
遵守社会规则和程序：自觉维护正义就要遵守正义的制度.
2、正义行为的判断标准：
①在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展、维护社会公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为.
②在社会进程中,凡阻碍人类社会进步与发展、损害社会公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义的行为.
3、正义和正义制度：正义和正义制度是面向全体社会成员的,它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序,没有人可以例外.没有正义的制度就没有真正的公平.
4、社会发展需要正义的原因：
(1)正义保障人民的生命和财产安全,推动社会的进步；
(2)正义的制度给予人们公平的支持和保障；
(3)正义通过制度的调节来避免严重的社会分化,使得我们的社会健康、持续地发展.
5、做有正义感的人的要求
①如非正义的事情发生在自己身上,自己能够采取正当方式,奋起抗争,
②如看到非正义的事情发生在他人身上,能够见义能为,匡扶正义,及时对受害者给予援助.
③做有正义感的人不仅要求我们明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,更重要的是感悟,以升华道德境界,去践行,以伸张正义.在这个过程中,不仅为自己、还会为他人、为集体、为国家的正义而奋斗.
④未成年人要有见义勇为精神,又要见义巧为,要尽量在不伤害自己的前提下,维护正义.
答题格式
1、评析题 = 对“某人观点”,对“某人行为”,对“某件事情”,发表看法/想法/评价.
答题格式：判断 – 材料对应观点（多观点,分点换行） – 影响（有利于,不利于） -- 正确做法（青少年怎么做）
观点评析题
注意辩证观点!即观点中有正确观点（通常为一个,单独分点写）
同时也有错误观点（一般有数个,分点换行写）
答题基本格式为：
正确观点：“材料—（关键词+完整观点）”
错误观点：“材料—（关键词+完整观点）”
行为评析题
最易失分细节--- 不要漏掉任何人物和行为! 分人分事!
要分人分行为进行评析,分点答题.
尤其是在题目问“对这件事谈看法”时,所有人行为都要有!
答题技巧：“材料—（关键词+完整观点）”+“影响”环节+ 正确做法 （多人则有多点）
2、劝说类题
判断：请你劝说某人,请你帮助某人走出困境；
答题基本格式为：“材料—（关键词+完整观点）”+ 正确做法（青少年怎么做,需要多个）
该题型一定要有正确做法,
具体写法：材料中主人公他们应该.怎么做.（从正面写）
注意：每个错误行为后 都要有 正确做法
3、建议题：
答题基本格式为：
针对某种问题或现象,我向.部门/人物提出.的建议,他应该.怎么做
建议要多角度,内容要具体完整,切忌片面和单一.
角度：向国家/社会/个人/有关部门（具体看题目决定什么部门）建议,应该怎么做
4、做法题
要求：答题时要 写的 具体 ,完整!
注意：结合题目要求,内容要具体到一件实际的事情,写完整,
如青少年如何履行受教育的义务：
在平时的学习中上课认真听讲,积极发言；作业按时完成,不抄袭他人.
