伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“对一切来说,只有兴趣才是最好的老师.”教师要提高学生学习兴趣,课堂教学则是每位教师终生修炼的艺术.作为一名英语教师,首先要加强自身素质的提高,并通过授课让学生对英语的学习产生兴趣,产生内动力,从而激发其学习的积极性,以达到提高英语教学质量.那么该如何提高小学英语的课堂教学质量呢?我在几年的教学实践摸索和反思中,积累了以下的几点经验：
一、加强教师自身素质是提高教学质量的前提.
由于教师的教育对象是学生,教师在教育工作中起着主导作用,教师的一言一行,直接影响着学生的各方面的发展.因此说教师教学态度直接影响着教学质量的提高.所以每当我接手一个班级,都不因他们的学习成绩差而失去信心,而是倾注爱心,做学生的良师益友,帮助和激励他们上进,对学生循循善诱,诲人不倦,严格要求.
教师除了要有良好的思想素质外,还应具备全面的良好的知识素质.教好学生,提高教学质量是教师的责职,而教师要想教好学生就应精通所任学科知识.注意知识积累,多看些英文杂志、报刊、书籍等.只有广博知识和多才多艺的教师,才易受学生的欢迎,对学生才有较强的吸引力和教育影响作用,才能促进学生学习教师所教学科的积极性.因此,为提高教学质量必须加强教师自身素质的培养.
二、激发学生在课堂上学英语的兴趣.
“知之者,不如好之者；好之者,不如乐之者.”说的是传授知识教会学生学习,还不如启发学生爱好学习；而爱好学习还不如让学生在学习中亲自体会到学习中的乐趣.因此,一个人对某事物产生兴趣,那么也就总是关心注意有关某事物的事情,兴趣越大,也就越关心和越注意,以至将全部身心倾注到上面去.同样,学生掌握英语必须对英语产生浓厚的兴趣的爱好,这样才能以科学的态度,坚强的毅力克服学习上的重重困难,掌握知识,发展能力.
在课堂教学中,为了激发学生的学习兴趣,我为此创设了特定的语言环境,启发他们积极思维.在教日常用语时,我采取的方法是通过设置不同的情景,激发学生主动学习的兴趣,启发学生张口说英语,用所学的英语相互问候、询问及应答.让学生能主动自觉地运用所学英语进行“交际”
,使学生产生用英语进行交际 的欲感,在学生获得语感后,再进行句型的操练和练习.
三、实行民主教学,建立良好的师生关系.
心理学研究表明,宽松和谐的教学气氛有益于培养学生的创造性思维、求异思维,对大面积提高教学质量大有裨益,所以我们必须正确运用现代教学理论,变封闭式教学为开放式教学,变教师为主体为学生为主体,打破旧的教学模式,实行民主教学.鼓励学生大胆参与课堂教学,给学生创设轻松、愉快的英语学习氛围,使学生对教师有亲切感.在英语教学中,教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想的交流.要想提高英语课堂教学质量,教师良好的素质是前提,学生学习英语的兴趣是关键,良好的师生关系是保证.
四、课堂教学中要有明确的学习目标
在教学活动中制定明确的目标就显得尤为重要.课堂上有了准确、具体、可操作的目标,教师才能“导”在关键处,学生才能“学”在点子上.
五、课堂教学中要有突出的教学重点
课堂教学时间是有限的,要在有限的时间内取得最佳的教学效果,教师就必须集中精力,突出教学重点.在英语教学中,语言的训练是多方面的,既有听、说训练,又有读、写训练.而小学英语则侧重于听、说、读的训练及学习英语兴趣的培养.因此,教师必须钻研教材,找出每一课的新语言点,并紧紧围绕这些语言点设计教学过程,组织课堂教学.
六、要有科学的教学方法
“施教之法,贵在启导,妙在开窍”.教师是教学活动的组织者和设计者,主导着教学活动的全过程,充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键.所以,教师首先必须因课而异,因人而异,设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法,使学生乐学、易学,提高课堂教学质量.要多用肯定性的评价鼓励、引导学生,充分调动学生脱口说英语的积极性.这样,就使学生产生一种成就感,不再认为讲英语是高不可攀,从而使学生觉得上英语课是一种精神享受,一种创造性活动.达到了提高课堂教学质量的目的.其次,在小学英语教学中,必须排除小学生对母语的依赖和干扰,在教学中尽量用英语组织教学,使课堂教学英语化,要尽可能使用简易的英语,使学生听得懂,模仿得出.从而把教师的口语变成学生的语言.课堂用语和日常用语要有计划、有步骤的向学生传授,通过眼神、动作、手势、情让学生心领神会,培养学生直接理解、直接学习、直接应用英语的习惯,初步形成直接用英语思维的能力.
第三,要运用灵活多样的教学方法,寓教于乐,把学生的学习兴趣转化为学习的动力.小学英语的教学目标和内容都十分强调情景性和趣味性的结合.因此,在教学中,我们也要尽量采用
灵活多样的教学方法,在完成了模仿、重复、对照、变换等语言项目的训练后,可进行适量的英语交际活动,如表演、猜谜、角色扮演、小组活动等,创造出一种听、说、读、写、演、唱、画等寓教于乐的教学模式.同时,要随时注意调整课堂结构,精心组织教学活动,随机更换教学方法,做到“教有法而无定法”.
七、要有扎实的训练过程
训练过程是学生经历由不知到知、由不懂到懂、由不会到会的学习过程.英语课体现训练过程的标志是培养学生的英语交际能力.在课堂教学中,教师必须根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进、步步深入、逐步到位的教学过程.要精讲多练,留给学生英语语言交际训练的时间,并对学生进行英语语感训练,让学生举一反三,反复训练,细心揣摩,仔细体会.只有这样,学生才会在不断地强化训练中,逐步熟读成诵,融会贯通,从而使学生达到脱口说英语的
目的.
