教学要求：
1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累,感受祖国语言文字的魅为.
2、通过本次的“积少成多”,让学生感受诚实守信的重要性.
3、通过“实话实说：诚信”的口语训练,培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力.
4、通过本次的确习作训练,锻炼学生的写作能力.
教学重难点：
1、“实话实说：诚信”的口语训练.
2、拓展与交流——写日记.
课时节划分：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、温故知新——词语和句子,拓展与交流.
2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言.
教学过程：
一、导入.
二、词语和句子.
1、这节课,我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看.步步为营入“温故知新”园,“词语和句子”景点区立了个牌子,在提醒我们什么?
2、谁来读读这两个句子?
本单元课文中有很多这样的词语——关联词.读读下面的句子,想一想关联词语有什么作用.
三、拓展与交流.
离开了“词语和句子”景区,我们来到了“拓展与交流”景区.谁来读读介绍这个景区的话?
1、同学们谁来读读宁宁的日记?
2、宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的.
3、回忆我们写日记的方法.
（1） 思想日记：就是把自己 一天的真实思想写出来,对周围的确各种人和事,你怎么想的,就怎么写.
（2） 观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来.
（3） 阅读日记：就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收获写下来,它和读书笔记有相同的地方.
1 、你们说说宁宁这次的日记是非曲直属于哪一种日记?（阅读日记）
2、和同桌交流你的阅读感受.
四、积少成多.
1、同学们,我们又来到了另一个景区——“积少成多”区.快看看这个景区有什么特点?
快读一读,你发现什么?谁认识它们是什么?
(这是名人名言)
2、积累名人名言.
读、记书上的名人名言.
3、简单说说这些名人名言的意思.（抓住“诚信”展开）
4、有感情地朗读名人名言,做到熟读成诵、
5、学生展示自己积累的关于诚信的名人名言.
五、作业布置.
1、背诵书上的名人名言.
2、收集一些课外的名人名言.
第二课时
教学目标：
1、进行口语交际训练,进一步激发学生阅读兴趣.
2、说的方面主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚,说的时候态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的.
3、听的方面着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,把握主要内容,边听边想,感悟其中的道理.
教学过程：
一、谈话导入
二、明确任务.
通过指导一个组的交流,引导学生明确要求：
（1）从自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选择印象最深的事讲一讲.
（2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语,以增强表达效果.
（3）同学之间可以相互补充,有不同的意见还可以展开辩论.
三、交流.
1、小组交流：四人一小组,一个人讲故事,其他三个人听,听后交流.
2、全班交流：推荐两名学生汇报,全班同学做评委.
四、总结评议
1、你们的评委工作做得怎样?
2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示.
五、活动评价.
1、发言是否观点明确,有事例,表达是否连贯.
2、故事是否真实,能否准确地说明观点.
3、评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌,并恰当使用文明用语.
六、作业布置.
1、跟同学说说自己对诚信的理解与感受最深刻的事情.
2、选用课时作业设计.
第三四课时
教学目标：
通过本次的习作训练,锻炼学生的写作能力和语言组织、运用能力.
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、出示习作要求.（小黑板）
我们都知道,答应别人的事情一定要尽力做好.可是我们在做事情的时候,往往会遇到意想不到的困难.那么,你是怎样克服困难、信守诺言的呢?你有没有因为各种原因,无法完成答应别人的事的情况呢?或者贸然答应了的事情,已经超出了你的能力范围而无法做到呢?让我们从中选择几件事情,记叙下来吧.
1、指名朗读本次习作的要求.
2、习作讨论平台.
（1）你想选择哪一件事情来描述呢?它发生在什么时间、什么地点?你答应了谁?后来遇到什么困难?结果怎样?
（2）你打算按怎样的顺序来写这篇文章?
（3）在写遇到困难和想为法解决困难这总分时,应该写得具体些,并把你当时的想法写出来.
三、写作文,小组交流.
四、作业布置.
1、继续完成习作.
2、选用课时作业设计.
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