关于练习
一、反复朗读课文,品味关键语句,说说作者对生命的本质有怎样的认识.
本题意在整体把握文章大意,深化对文章思想的认识.注意把握本题的三个要求：“朗读”,“品味”语句,阐明文章主旨.这三者有前后顺承的联系,或内在的联系,即通过对课文的感觉感知,达到对文章的本质的理解把握.
文章中蕴含着作者丰富的感情,可以通过朗读体会得到.要指导学生认真朗读,读到感情激越处要情调激昂,声音响亮；读到感情平静处要语调深沉；读文章最后部分要情调高昂,字字蕴含力量.
关键语句很多,主要集中在文章最后一段.品味这些语句其实也是在抓文章的主旨句、主题句和精警语句.这些语句有：“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的”,“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”,“快乐固然兴奋,苦痛何尝不美丽?”这些话大同小异,但意味略有分别.第一句阐述生命中快乐与痛苦的辩证法,表明对生命规律的判断、认识；第二句阐述作者（或我们所有人）对于生命中的辩证法应持的态度,这是在对第一句的内容既已了然之后,更进一层地表明态度；第三句的意义与第二句相似,只是以反问的形式阐述,即无疑而问.
作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的,要经历种种磨难,其间有痛苦也有幸福,痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中,生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子,个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验,始而新鲜,继而平静,最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀……考虑到这一思考有一定难度,也可以另作这样的表述：生命的本质和规律,在于蓬勃成长,奋勇前进,任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱,继而强健、壮大,终而归于消亡,其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随.要注意,这里陈述的是作者对生命的本质的认识,而不是让学生畅谈他们自己对生命本质的认识,所以答案应尽量贴近课文的本意.
二、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程,并对人生的每一阶段进行了形象的解说.反复朗读、体味有关文段,按照原文的思路,试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程.
本题意在引导学生理清文章思路,并揣摩文章重要段落的意蕴.“用自己的话描述”,意即答案有较大的伸缩性,可以有多种答题思路.
思路一：以一江春水的生命历程为例,阐述生命是一个快乐而痛苦的过程.这个过程具有曲折和大起大落的特点.这就要回顾文章有关段落,试作提炼、概括,再用自己的话表述.
思路二：以一棵小树的生命历程为话题,阐述生命是一个快乐而痛苦的过程.要求同上面一样.所不同的是这个过程在这里表现得更加平静而温柔一些.
答题的关键,一是按照原文的思路,不能离开课文；二是用自己的话作归纳总结.
三、作者说：“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦总是相生相成的.”“在快乐中固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?”联系自己的体验和对生命的认识,以“生命,苦耶?乐耶?”为话题写一段话,并展开讨论.
此题意在挖掘文章思想感情的价值,进行情感态度、价值观教育,并进行写作训练.理解作者的话不是此题的重点,重点在于“借题发挥”,要联系自己的生活体验,说出自己的独特理解,表达自己的人生信念.
教学建议
