整体把握
这是一篇科普文.作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系.
文章先说不同形态的云和天气的关系.第1段是概述,语言很有特点.先总说一句：“天上的云,真是姿态万千,变化无常.”接下来,作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象,能够激发读者的想像.学习这段语言,教师要让学生熟读,细细体味语言的美妙,尽情想像蓝天白云的奇妙变化,甚至可以让学生模仿写作.
接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系.第2段是后面三段的“纲”：薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆.(教师提示学生思考：此处为什么用“往往”“常常”作限制词,不用行不行?)后面三段就是遵循这个“纲”展开的.这就是文章的思路.教师要引导学生把这个思路理清.理清了思路,看文章才不盲目.
具体到一段文字中,也是有思路的.第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”.薄云分几类呢?薄云有什么特点呢?薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”.它们分别有自己的特点,又有共同的地方.教师要引导学生找出它们各自的特点和共同点.这一段分四层,非常清晰,教师可让学生自己写出来.作者清晰的思路是通过分类别的方法来表现的.把薄云分为四种,一一介绍,有条不紊,值得学生学习和借鉴.
第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”,写作思路与上面几段相同.从第6段开始,文章转入了另外一层意思,即“云的光彩与天气的关系”.应该说,“云的光彩”是被第1段中“天上的云,真是姿态万千,变化无常”所涵盖的,所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的,第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明.教师要引导学生看出说明角度的变化,并且总结写作经验：善于从不同的角度来说明事物.按照云的不同的光彩,作者把云分为四种：晕、华、虹、霞.作者还把它们之间的差别作了介绍,这是比较说明.作者还引用了谚语,说明这是经过人民群众实践检验了的,是生活经验的总结.这一段的层次也很清晰.由此可启发学生总结出本文写作层次清晰的特点.
本文的写作特点：1.层次清楚,有纲有目；2.能抓住云的特点来进行说明；3.语言生动,运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把云写得生动形象；4.运用分类别的说明方法.
