首小诗在各种版本的小学语文教材中出现,因此也在各种版本的教师教学用书中得到解释.权威的人教版《教师教学用书》和《教案》的解释是这样的：透过窗子可以看到西山上千年不化的积雪,门前停着来自万里之外的东吴的船只.综合起来,编者还进行了如下的延伸：“万里船”从空间上讲,“千秋雪”从时间上说,诗人身居草室,思接千载,视通万里.前两句,黄鹂近景,白鹭远景；后两句,雪远景,船近景.而这是不可能的,因为诗中的画境是前后衔接的,即便是跳动的镜头也总有其内在的联系,不可能近、远、远、近的跳来跳去.
让我们把第三、四句联系起来分析一下吧.第三句说从窗里看到西山上的积雪,一个“含”字,显示了透视的眼光,即,作者主要是看窗,连同四方形的窗口一起看到西岭的雪峰.也就是说,作者是把西岭之雪和方形的窗口放在一个平面上来欣赏,这“窗”如同油画的框,而“西岭千秋雪”则是框中的画,“千秋雪”无非是说山很高,高得积雪终年不化.这么高的山可以像油画一样含在小小的“窗”中,可见“西岭”之远.
那么第四句就容易理解了.诗人欣赏过以窗为框的西岭雪景之后,把眼光投向门外,又看到了奇观：透过院门口,看到辽远的水面上漂着东去的航船,那船因为太远了,以致让你感觉不出它在动,只像停泊在那里一样.停泊在哪里呢?就停泊在院门的门框中间.这也是一种透视的眼光,即,作者把“万里船”和院门口放在一个平面上来欣赏,以门口为画框,则“万里船”停泊其中,成为框中的画.
这样看来,杜甫这首诗所写的景并不是“近、远、远、近”,而是“近、远、更远、极远”.那为什么说“东吴万里船”比“西岭千秋雪”更远呢?因为山高、水平,大凡观山觉得近,观水觉得远.我们站在景山上看西山,觉得很近,其实远在几十、上百里之外；而站在长江大桥上望江面,觉得远无尽头,其实并没有那么遥远.
