问题描述：
一次有趣的实验500字
没有思路。
没有思路。
问题解答：
我来补答
解题思路： 写清楚实验的过程。实验可以是成功的、也可以是失败的，可以在老师的指导下、也可以在家中自己做的实验。 要紧扣“有趣”二字选材，想一想这次实验为什么有趣，是享受到成功的喜悦，还是留下难忘的教训，或者从中得到什么启迪。
解题过程：
一次有趣的实验
上课了，老师的讲台桌上放着四样东西——一杯水、一根筷子、一袋盐和一个生鸡蛋。我怎么猜也猜不到老师的葫芦里卖的什么药，正在我百思不得其解时，老师用洪亮的声音说：“今天我们要做个实验，实验的名字叫‘鸡蛋浮起来了’。”哈，真稀奇！鸡蛋在水中也会浮起来，我心里想。
实验开始了，同学们的眼睛睁得好大，脖子也伸得老长。只见王老师轻轻地拿起鸡蛋，小心翼翼地放入装满水的杯中，鸡蛋像一块石头一样“扑通”一声沉入了水底，杯里的水还溢了出来。在水中的鸡蛋好像胖了很多，多像一个胖娃娃在浴缸里洗澡呀！这时老师放了一些盐进去，并用筷子搅拌，可鸡蛋还是静静地躺在杯底，丝毫没有动静。同学们心急了，有的直跺脚，有的大声喊“再加盐，再加盐！”老师又加了两次盐，又搅拌了几下，水变成了白雾状。鸡蛋慢慢地浮起来了，最后直直地立在水中。老师继续加盐、搅拌。“鸡蛋露出来了，鸡蛋露出来了！”教室里沸腾起来。看我们这么兴奋，鸡蛋还真的还探出了“小脑袋”。老师用筷子把鸡蛋顶下去，可鸡蛋就是不肯下去，还时在上面转悠着，好象在跳芭蕾舞，同学们欢呼雀跃。
随着鸡蛋浮上来，我的大脑中产生了无数个问号：鸡蛋在盐水中为什么会浮起来呢？大家也开始议论开了。老师要我们自己想办法去找答案。回到家，我翻阅了很多书，最后在一本科普书中找到了答案。原来盐水的密度大于于鸡蛋的密度，当液体密度大于鸡蛋密度时，它就会上浮，如果密度等于鸡蛋，则悬浮在液体里，如果小于鸡蛋密度，它还是沉着。
动动手，做实验；用用脑，查资料，还真能学本领，长知识，真有意思！
一次有趣的实验
今天，我做了一个有趣的实验。实验非常简单，想知道吗？让我来告诉你吧！
早上，我闲着无聊，拿出了自然课本准备看，我漫不经心地翻到了--物体的热涨冷缩（二），看到了其中的一个小实验，我来了好奇心，决定亲自试一试，看看是否成功。
我按书里说的找来实验用具：一只盛满热水的杯子、乒乓球一个、一根筷子。
开始干了，我把乒乓球踩扁了，小心翼翼地把它投入到热水中，乒乓球像是在跳芭蕾舞似的摇摆，可就是鼓不起来，这下我可心灰意冷了，可是老师说过：“失败是成功之母。”我是学习委员，怎么能遇到这点小困难就“罢工”呢？，于是，我又鼓起勇气把刚才被踩扁的乒乓球又投到了水中，我心想：是不是刚才没看仔细书呢？哦，原来我应该把踩扁的那一面对向水中。我试了一下，乒乓球果然鼓起来了，这可使我欣喜万分！我大声地欢呼：“啊！我成功啦！我成功啦！我成功啦！”我欣喜若狂的又是手舞足蹈，又是欢呼。
妈妈看了，先夸奖了我一翻，然后问：“你知道这是什么道理吗？”我得意的说：“那是因为乒乓球内受到了热涨冷缩，所以把外面鼓起来了！”
实验中，我成功了！这次实验让我既感到了欢乐又学到了知识！
一次有趣的实验
扣子会听指挥，你相信吗？扣子没有头脑，又不懂人类的语言，怎么会听人指挥呢？带着这些疑问，我亲手做了一次实验。嘿，扣子还真能听人指挥呢！
按实验要求我拿来一个玻璃杯和一个扣子。首先往杯子里倒入一些稀盐酸，接着再扣眼里塞满生灰粉，然后把扣子投入杯子里，扣子便沉了下去，一直沉到杯子的底部。我看着表，大约过了25秒，扣子周围沾满了小水泡，正如书中所描述的那样，扣子居然向上慢慢浮起来了。我既兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的扣子，生怕漏掉什么细节。大约过了7秒钟，扣子又沉了下去。我想，这就叫“听指挥的扣子”吧。我想再过25秒钟，看扣子会不会再浮上来，等到25秒时，我说：“上升！”那扣子好像听懂了我说话似的，从水底慢慢浮上来，我兴奋的跳了起来。又过了一会，我说：“下沉！”扣子又乖乖地沉了下去了。扣子真听我的指挥了，太有意思了。
这是为什么呢？我急忙抓过书看了起来。原来一开始，扣子是靠自重沉到杯底，然后，扣眼了里的石灰与杯中的稀盐酸发生了化学反应，产生大量二氧化碳气体，并向上浮动。当扣子浮到水面时，扣眼内的石灰与稀盐酸的接触面积小了，化学反应也减弱了，产生的二氧化碳减少了，扣子在自身重量的作用下，又沉到了杯子底部。看完这个实验的原理，我一下子明白了，原来是气泡把扣子“抬出”水面的，怪不得扣子这么听我指挥。这个小实验可真是有意思。
做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理！
一次有趣的实验
我非常喜欢上科学张老师上的课。因为她经常会做一些有趣的实验。令我印象最深的就是那次“用放大镜烧报纸”的实验。
记得那天天气晴朗，老师对我们说：“同学们，今天我们做个试验，就是用放大镜烧报纸。”话音刚落，教室里边炸开了锅——大家都七嘴八舌的议论起来，有的怀疑，有的惊讶，有的兴奋……老师拍了拍桌子，做了个安静的手势。同学们都闭上了嘴。这时，老师面带微笑的说：“你们不相信吗？事实胜于雄辩。走，让我们用事实说话。”
于是，张老师拿着一张报纸和一个放大镜带领着我们到了操场。只见张老师把报纸放在地上，把放大镜对准太阳和报纸。一开始，放大镜离报纸很近，随着张老师的手慢慢提高。原来，分散在报纸上的太阳光聚集在一起，形成了一个焦点。随后，老师的手一动也不动了。我们都屏住呼吸，没有一个人在窃窃私语，都怕打扰了老师。一秒，两秒，三秒……突然，有一股白烟从焦点那里冒了出来。我们看了，不禁齐声惊讶：“哇塞！”可张老师没有丝毫反应，依然高举放大镜。
又过了一会儿，烟越来越浓。最后，纸上冒出了一个小洞。原来，是放大镜把纸烧糊了。我们看了，目瞪口呆，简直不敢相信自己的眼睛，都为老师拍手叫绝。
这时，老师把放大镜移开，完成了这项实验。接着，老师又告诉我们放大镜为什么会烧报纸，因为它汇聚光。我们都恍然大悟。
这次试验真有趣！它不仅让我们得到了知识，还给我们带来了快乐！
一次有趣的实验
有一次，我在《创想号》上看到一个实验，就是在耐热碗中放入一半白砂糖，再倒入一勺水，在微波炉里加热二道三分钟，糖就变成咖啡的颜色，就成了焦糖。
为了验证一下，我在家里做了实验，我便拿了一个塑料碗，倒入了糖，又放了一勺水，放进了微波炉里，加热2分钟，这时我打开微波炉，里面有一股难闻的烟味，我拿出碗一看，哪个塑料碗已经被烫出了“伤疤”，所谓的“焦糖”也已经干了。我百思不得其解，为什么糖在塑料碗里加热会把塑料碗烫破呢？我在电脑上查询了资料，原来，糖不能和塑料碗一起加热，这样，反而会把碗烫坏。
这次，我又做了这实验，我拿了一个玻璃碗加入糖，放到了微波炉里，怕碗被烫坏，我每半分钟打开微波炉查看一次，碗里的糖变成了糖水早已经变成了深咖啡色，味道闻起来很香，我拿着毛巾小心翼翼的从微波炉里端出来从厨房拿了一根筷子来，弄出一点，迫不及待地尝了下味道，味道很甜，略带微苦，大功造成！我拿了几根吸管，把它做成了美味的棒棒糖。
虽然第一次实验没有成功，但是通过我不断的去尝试，去验证，最终成功了。
在生活中我们要大胆尝试一些实验，这次做焦糖的实验让我明白了一个深刻的道理：做实验不是一次就能成功，要不断的去尝试才行。在实验中我学会了做实验的过程，同时也让我明白了实验的原理。
一次有趣的实验
“丁铃铃……”上课铃声响了起来，同学们快步跑进教室坐在凳子上等待着上课。常识老师紧跟着走了进来。他放下手中的实验盒在教室里走了一圈，在讲台前停了下来说：“现在开始自己学习第二课，熟悉课文内容，了解今天该做些什么实验，学习以后有什么体会困难等等请记录下来，等一会儿让同学帮助你解决。”
我打开课本，翻到第二课《摩擦起电》，认认真真地读了起来。不一会儿，教室里便有两三只手举了起来。于是，我加快了读书的速度。没过多久，我也把课文仔细地读了一遍。我立刻把手也举了起来。在举手的同时，我默默地思考着课文所讲的内容。又过了一会儿，老师看到大家举起了手，就说：“停，把书本合起来。”他又说：“什么叫摩擦起电？”许多学生举起了手。老师请了三位学生讲了。他们都讲对了。老师满意地点了点头。接着，老师又根据课文内容提了几个问题，大家都正确地回答了。老师也叫到了我，我立刻大声流利地回答起来。老师连连称赞我：“你回答得有创见，好，不错！请坐！”
然后，作为鼓励，在积极发言的学生中间挑选了四位发言有创见的学生到前面去做实验。我也被请到了。这时，我非常高兴，抬头挺胸走上前去。老师对我们说：“请你们各自选一个实验的项目做给大家看。”我们四个人便挑了自己最喜欢的一项实验做了起来。
挑后，老师叫小明先做实验给同学们看。他拿起一块毛皮和一根硬，迅速擦了起来。不一会儿，他将硬橡胶棒放到一只装有锡铂纸的实验盒子的顶端上面。咦，奇迹果然出现了：下面的锡铂纸果然张开了。他自豪地对大家说：“这是因为硬橡胶棒上的负电通过顶端的金属把电传到了锡铂纸上，这两张纸带上同种负电，带同种电的物体相排斥，所以锡铂纸张开了。”“哗……”掌声、喝彩声顿时响了起来。连上课严肃的老师也笑了。
接着，我用丝绸和玻璃棒摩擦，同样到那个实验盒的顶端去碰了一下，锡铂纸也张开了。我说的跟小明的差不多，只是我说我的棒上面带的是正电。
第三次，由其他两位学生一起做。一个用毛皮和橡胶棒摩擦，另一个用丝绸和玻璃棒摩擦，然后各自靠近一个悬挂着的灯草球。啊，那小球立刻被吸引了过去。然后，他们同时把两个小球往中间靠拢。奇迹又出现了这时，两个小球好象两位亲密的小伙伴一样紧紧地靠在一起。然后，他们用相同的毛皮和橡胶棒摩擦，也去靠拢小球，小球也被吸引过去。他们也把两个小球往中间靠拢，可是，这一次两个小球好象是冤家一样死活不愿意靠拢，各自后退，离开了一定距离。后来，他们又换用丝绸和玻璃棒摩擦。这一次那两个小球和第二次的一样，死活不愿意靠拢。接着，一个同学说明了情况和理由，另一个同学作了补充。 “哗……”掌声、喝彩声又一次响了起来。老师严肃的脸上露出了满意的笑容，高兴地说：“你们学得不错，实验做得又好，解释得又非常正确，很好！现在打开实验盒每人做一个以上的实验。其他的学生看后要评价，发现错误要及时指出让他改正。”顿时，教室里沸腾起来。同学们纷纷从盒子里拿起用具做起了实验来了。有的还从自己的铅笔盒里拿出塑料尺在自己的毛衣上面摩擦起来。接着，他拿起塑料尺靠近一些小碎纸。那一些小碎纸立刻跳起来跑到了尺子上面。
下课的铃声响起来了，同学们还继续做着手中的实验，大家都埋怨这铃声响得太快了，要是再迟十分钟、二十分钟那才好！
经过这次学习，做实验，我知道了摩擦起电的道理和相关的知识，真是受益非浅啊！
一次有趣的实验
一年级到四年级，科学一直是我喜欢的学科。科学课上我做过的实验数不胜数，但在这无数的实验中，唯独一次让我记忆犹新，那就是前不久刚做过的硬币实验。
那天下午的科学课上，老师向我们宣布：“今天，我要和大家做一个非常有趣的实验！”“耶！”话音刚落，同学们一阵欢呼。“是不是把硬币投入水中的实验？”一个同学未卜先知。“没错！你们身边谁有硬币？”“我！
币？”“我！我！我有！”同学们个个争先恐后，纷纷“上交”了自己的硬币。
实验开始了，老师向满满的水杯中投硬币了，我挤在前面，睁大眼睛，紧紧盯着水杯，惟恐错过了哪个细小的环节。“一个、两个、三个……”一枚枚硬币相继“跳”入了水杯，水面也在升高。老师突然停住了，问：“同学们，猜猜看，接下来会出现怎样的情况？”“水会溢出来呗！”同学们异口同声。“错！让我们接着往下看吧！”“谁还有硬币？”老师又在同学身上“搜”出六枚硬币，小心翼翼地把他们一个个放入水中，最后一枚硬币“扑通”跳下水后，像训练有素的潜水员，在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底。
此时，同学们惊奇地发现：水面竟然超过了杯口，而且足足有半厘米！同学们随即把老师团团围住，询问这是什么原因，老师却买了个关子，反问我们：“你们说呢？”我们个个丈二和尚——摸不着头脑。在同学们的再三询问下，老师终于开了“金口”，神秘地说：“这是水面的张力，是这股无形的力量支撑住水面超过杯口，而不溢出来的。”原来是这样！我们终于明白了其中的道理。
这次实验，让我们懂得：凡事都不能武断地下结论，要勇于探索和实践，才能揭开谜底。大自然中，还有许多的秘密，我相信，只要不断去探索，我们就能解开很多的谜团。
最终答案：
解题过程：
一次有趣的实验
上课了，老师的讲台桌上放着四样东西——一杯水、一根筷子、一袋盐和一个生鸡蛋。我怎么猜也猜不到老师的葫芦里卖的什么药，正在我百思不得其解时，老师用洪亮的声音说：“今天我们要做个实验，实验的名字叫‘鸡蛋浮起来了’。”哈，真稀奇！鸡蛋在水中也会浮起来，我心里想。
实验开始了，同学们的眼睛睁得好大，脖子也伸得老长。只见王老师轻轻地拿起鸡蛋，小心翼翼地放入装满水的杯中，鸡蛋像一块石头一样“扑通”一声沉入了水底，杯里的水还溢了出来。在水中的鸡蛋好像胖了很多，多像一个胖娃娃在浴缸里洗澡呀！这时老师放了一些盐进去，并用筷子搅拌，可鸡蛋还是静静地躺在杯底，丝毫没有动静。同学们心急了，有的直跺脚，有的大声喊“再加盐，再加盐！”老师又加了两次盐，又搅拌了几下，水变成了白雾状。鸡蛋慢慢地浮起来了，最后直直地立在水中。老师继续加盐、搅拌。“鸡蛋露出来了，鸡蛋露出来了！”教室里沸腾起来。看我们这么兴奋，鸡蛋还真的还探出了“小脑袋”。老师用筷子把鸡蛋顶下去，可鸡蛋就是不肯下去，还时在上面转悠着，好象在跳芭蕾舞，同学们欢呼雀跃。
随着鸡蛋浮上来，我的大脑中产生了无数个问号：鸡蛋在盐水中为什么会浮起来呢？大家也开始议论开了。老师要我们自己想办法去找答案。回到家，我翻阅了很多书，最后在一本科普书中找到了答案。原来盐水的密度大于于鸡蛋的密度，当液体密度大于鸡蛋密度时，它就会上浮，如果密度等于鸡蛋，则悬浮在液体里，如果小于鸡蛋密度，它还是沉着。
动动手，做实验；用用脑，查资料，还真能学本领，长知识，真有意思！
一次有趣的实验
今天，我做了一个有趣的实验。实验非常简单，想知道吗？让我来告诉你吧！
早上，我闲着无聊，拿出了自然课本准备看，我漫不经心地翻到了--物体的热涨冷缩（二），看到了其中的一个小实验，我来了好奇心，决定亲自试一试，看看是否成功。
我按书里说的找来实验用具：一只盛满热水的杯子、乒乓球一个、一根筷子。
开始干了，我把乒乓球踩扁了，小心翼翼地把它投入到热水中，乒乓球像是在跳芭蕾舞似的摇摆，可就是鼓不起来，这下我可心灰意冷了，可是老师说过：“失败是成功之母。”我是学习委员，怎么能遇到这点小困难就“罢工”呢？，于是，我又鼓起勇气把刚才被踩扁的乒乓球又投到了水中，我心想：是不是刚才没看仔细书呢？哦，原来我应该把踩扁的那一面对向水中。我试了一下，乒乓球果然鼓起来了，这可使我欣喜万分！我大声地欢呼：“啊！我成功啦！我成功啦！我成功啦！”我欣喜若狂的又是手舞足蹈，又是欢呼。
妈妈看了，先夸奖了我一翻，然后问：“你知道这是什么道理吗？”我得意的说：“那是因为乒乓球内受到了热涨冷缩，所以把外面鼓起来了！”
实验中，我成功了！这次实验让我既感到了欢乐又学到了知识！
一次有趣的实验
扣子会听指挥，你相信吗？扣子没有头脑，又不懂人类的语言，怎么会听人指挥呢？带着这些疑问，我亲手做了一次实验。嘿，扣子还真能听人指挥呢！
按实验要求我拿来一个玻璃杯和一个扣子。首先往杯子里倒入一些稀盐酸，接着再扣眼里塞满生灰粉，然后把扣子投入杯子里，扣子便沉了下去，一直沉到杯子的底部。我看着表，大约过了25秒，扣子周围沾满了小水泡，正如书中所描述的那样，扣子居然向上慢慢浮起来了。我既兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的扣子，生怕漏掉什么细节。大约过了7秒钟，扣子又沉了下去。我想，这就叫“听指挥的扣子”吧。我想再过25秒钟，看扣子会不会再浮上来，等到25秒时，我说：“上升！”那扣子好像听懂了我说话似的，从水底慢慢浮上来，我兴奋的跳了起来。又过了一会，我说：“下沉！”扣子又乖乖地沉了下去了。扣子真听我的指挥了，太有意思了。
这是为什么呢？我急忙抓过书看了起来。原来一开始，扣子是靠自重沉到杯底，然后，扣眼了里的石灰与杯中的稀盐酸发生了化学反应，产生大量二氧化碳气体，并向上浮动。当扣子浮到水面时，扣眼内的石灰与稀盐酸的接触面积小了，化学反应也减弱了，产生的二氧化碳减少了，扣子在自身重量的作用下，又沉到了杯子底部。看完这个实验的原理，我一下子明白了，原来是气泡把扣子“抬出”水面的，怪不得扣子这么听我指挥。这个小实验可真是有意思。
做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理！
一次有趣的实验
我非常喜欢上科学张老师上的课。因为她经常会做一些有趣的实验。令我印象最深的就是那次“用放大镜烧报纸”的实验。
记得那天天气晴朗，老师对我们说：“同学们，今天我们做个试验，就是用放大镜烧报纸。”话音刚落，教室里边炸开了锅——大家都七嘴八舌的议论起来，有的怀疑，有的惊讶，有的兴奋……老师拍了拍桌子，做了个安静的手势。同学们都闭上了嘴。这时，老师面带微笑的说：“你们不相信吗？事实胜于雄辩。走，让我们用事实说话。”
于是，张老师拿着一张报纸和一个放大镜带领着我们到了操场。只见张老师把报纸放在地上，把放大镜对准太阳和报纸。一开始，放大镜离报纸很近，随着张老师的手慢慢提高。原来，分散在报纸上的太阳光聚集在一起，形成了一个焦点。随后，老师的手一动也不动了。我们都屏住呼吸，没有一个人在窃窃私语，都怕打扰了老师。一秒，两秒，三秒……突然，有一股白烟从焦点那里冒了出来。我们看了，不禁齐声惊讶：“哇塞！”可张老师没有丝毫反应，依然高举放大镜。
又过了一会儿，烟越来越浓。最后，纸上冒出了一个小洞。原来，是放大镜把纸烧糊了。我们看了，目瞪口呆，简直不敢相信自己的眼睛，都为老师拍手叫绝。
这时，老师把放大镜移开，完成了这项实验。接着，老师又告诉我们放大镜为什么会烧报纸，因为它汇聚光。我们都恍然大悟。
这次试验真有趣！它不仅让我们得到了知识，还给我们带来了快乐！
一次有趣的实验
有一次，我在《创想号》上看到一个实验，就是在耐热碗中放入一半白砂糖，再倒入一勺水，在微波炉里加热二道三分钟，糖就变成咖啡的颜色，就成了焦糖。
为了验证一下，我在家里做了实验，我便拿了一个塑料碗，倒入了糖，又放了一勺水，放进了微波炉里，加热2分钟，这时我打开微波炉，里面有一股难闻的烟味，我拿出碗一看，哪个塑料碗已经被烫出了“伤疤”，所谓的“焦糖”也已经干了。我百思不得其解，为什么糖在塑料碗里加热会把塑料碗烫破呢？我在电脑上查询了资料，原来，糖不能和塑料碗一起加热，这样，反而会把碗烫坏。
这次，我又做了这实验，我拿了一个玻璃碗加入糖，放到了微波炉里，怕碗被烫坏，我每半分钟打开微波炉查看一次，碗里的糖变成了糖水早已经变成了深咖啡色，味道闻起来很香，我拿着毛巾小心翼翼的从微波炉里端出来从厨房拿了一根筷子来，弄出一点，迫不及待地尝了下味道，味道很甜，略带微苦，大功造成！我拿了几根吸管，把它做成了美味的棒棒糖。
虽然第一次实验没有成功，但是通过我不断的去尝试，去验证，最终成功了。
在生活中我们要大胆尝试一些实验，这次做焦糖的实验让我明白了一个深刻的道理：做实验不是一次就能成功，要不断的去尝试才行。在实验中我学会了做实验的过程，同时也让我明白了实验的原理。
一次有趣的实验
“丁铃铃……”上课铃声响了起来，同学们快步跑进教室坐在凳子上等待着上课。常识老师紧跟着走了进来。他放下手中的实验盒在教室里走了一圈，在讲台前停了下来说：“现在开始自己学习第二课，熟悉课文内容，了解今天该做些什么实验，学习以后有什么体会困难等等请记录下来，等一会儿让同学帮助你解决。”
我打开课本，翻到第二课《摩擦起电》，认认真真地读了起来。不一会儿，教室里便有两三只手举了起来。于是，我加快了读书的速度。没过多久，我也把课文仔细地读了一遍。我立刻把手也举了起来。在举手的同时，我默默地思考着课文所讲的内容。又过了一会儿，老师看到大家举起了手，就说：“停，把书本合起来。”他又说：“什么叫摩擦起电？”许多学生举起了手。老师请了三位学生讲了。他们都讲对了。老师满意地点了点头。接着，老师又根据课文内容提了几个问题，大家都正确地回答了。老师也叫到了我，我立刻大声流利地回答起来。老师连连称赞我：“你回答得有创见，好，不错！请坐！”
然后，作为鼓励，在积极发言的学生中间挑选了四位发言有创见的学生到前面去做实验。我也被请到了。这时，我非常高兴，抬头挺胸走上前去。老师对我们说：“请你们各自选一个实验的项目做给大家看。”我们四个人便挑了自己最喜欢的一项实验做了起来。
挑后，老师叫小明先做实验给同学们看。他拿起一块毛皮和一根硬，迅速擦了起来。不一会儿，他将硬橡胶棒放到一只装有锡铂纸的实验盒子的顶端上面。咦，奇迹果然出现了：下面的锡铂纸果然张开了。他自豪地对大家说：“这是因为硬橡胶棒上的负电通过顶端的金属把电传到了锡铂纸上，这两张纸带上同种负电，带同种电的物体相排斥，所以锡铂纸张开了。”“哗……”掌声、喝彩声顿时响了起来。连上课严肃的老师也笑了。
接着，我用丝绸和玻璃棒摩擦，同样到那个实验盒的顶端去碰了一下，锡铂纸也张开了。我说的跟小明的差不多，只是我说我的棒上面带的是正电。
第三次，由其他两位学生一起做。一个用毛皮和橡胶棒摩擦，另一个用丝绸和玻璃棒摩擦，然后各自靠近一个悬挂着的灯草球。啊，那小球立刻被吸引了过去。然后，他们同时把两个小球往中间靠拢。奇迹又出现了这时，两个小球好象两位亲密的小伙伴一样紧紧地靠在一起。然后，他们用相同的毛皮和橡胶棒摩擦，也去靠拢小球，小球也被吸引过去。他们也把两个小球往中间靠拢，可是，这一次两个小球好象是冤家一样死活不愿意靠拢，各自后退，离开了一定距离。后来，他们又换用丝绸和玻璃棒摩擦。这一次那两个小球和第二次的一样，死活不愿意靠拢。接着，一个同学说明了情况和理由，另一个同学作了补充。 “哗……”掌声、喝彩声又一次响了起来。老师严肃的脸上露出了满意的笑容，高兴地说：“你们学得不错，实验做得又好，解释得又非常正确，很好！现在打开实验盒每人做一个以上的实验。其他的学生看后要评价，发现错误要及时指出让他改正。”顿时，教室里沸腾起来。同学们纷纷从盒子里拿起用具做起了实验来了。有的还从自己的铅笔盒里拿出塑料尺在自己的毛衣上面摩擦起来。接着，他拿起塑料尺靠近一些小碎纸。那一些小碎纸立刻跳起来跑到了尺子上面。
下课的铃声响起来了，同学们还继续做着手中的实验，大家都埋怨这铃声响得太快了，要是再迟十分钟、二十分钟那才好！
经过这次学习，做实验，我知道了摩擦起电的道理和相关的知识，真是受益非浅啊！
一次有趣的实验
一年级到四年级，科学一直是我喜欢的学科。科学课上我做过的实验数不胜数，但在这无数的实验中，唯独一次让我记忆犹新，那就是前不久刚做过的硬币实验。
那天下午的科学课上，老师向我们宣布：“今天，我要和大家做一个非常有趣的实验！”“耶！”话音刚落，同学们一阵欢呼。“是不是把硬币投入水中的实验？”一个同学未卜先知。“没错！你们身边谁有硬币？”“我！
币？”“我！我！我有！”同学们个个争先恐后，纷纷“上交”了自己的硬币。
实验开始了，老师向满满的水杯中投硬币了，我挤在前面，睁大眼睛，紧紧盯着水杯，惟恐错过了哪个细小的环节。“一个、两个、三个……”一枚枚硬币相继“跳”入了水杯，水面也在升高。老师突然停住了，问：“同学们，猜猜看，接下来会出现怎样的情况？”“水会溢出来呗！”同学们异口同声。“错！让我们接着往下看吧！”“谁还有硬币？”老师又在同学身上“搜”出六枚硬币，小心翼翼地把他们一个个放入水中，最后一枚硬币“扑通”跳下水后，像训练有素的潜水员，在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底。
此时，同学们惊奇地发现：水面竟然超过了杯口，而且足足有半厘米！同学们随即把老师团团围住，询问这是什么原因，老师却买了个关子，反问我们：“你们说呢？”我们个个丈二和尚——摸不着头脑。在同学们的再三询问下，老师终于开了“金口”，神秘地说：“这是水面的张力，是这股无形的力量支撑住水面超过杯口，而不溢出来的。”原来是这样！我们终于明白了其中的道理。
这次实验，让我们懂得：凡事都不能武断地下结论，要勇于探索和实践，才能揭开谜底。大自然中，还有许多的秘密，我相信，只要不断去探索，我们就能解开很多的谜团。
最终答案：
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