化学题目

问题描述:

在“质量守恒定律”的课堂教学中,老师引导同学们进行“化学反应中,反应物
与生成物的质量关系”的实验探究.下图实验装置和选用药品均为教材图示,现分别以A、B、C、D表示如下:

A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成,他们都进行了规范
的操作、准确的称量和细致的观察.
(1)A实验:白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量.结论是:质量不守恒.待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上称量,天平平衡.结论是:质量守恒.你认为结论正确的是 (填“前一种”或“后一种”),而导致另一种结论错误的原因是 .
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒.请你从原子的角度说明为什么? .
乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”.老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因.你认为B实验天平不平衡的原因是 ,D实验天平不平衡的原因是 .
(3)如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸,反应前后天平仍不平衡,原因是 .结论是:参加反应的锌和硫酸的质量总和一定 生成的硫酸锌和氢气的质量总和.
1个回答 分类:化学 2013-07-02

问题解答:

我来补答
解题思路: 从反应的实质进行分析
解题过程:
在“质量守恒定律”的课堂教学中,老师引导同学们进行“化学反应中,反应物
与生成物的质量关系”的实验探究.下图实验装置和选用药品均为教材图示,现分别以A、B、C、D表示如下:

A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成,他们都进行了规范
的操作、准确的称量和细致的观察.
(1)A实验:白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量.结论是:质量不守恒.待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上称量,天平平衡.结论是:质量守恒.你认为结论正确的是 (填“前一种”或“后一种”),而导致另一种结论错误的原因是 .
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒.请你从原子的角度说明为什么? .
乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”.老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因.你认为B实验天平不平衡的原因是 ,D实验天平不平衡的原因是 .
(3)如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸,反应前后天平仍不平衡,原因是 .结论是:参加反应的锌和硫酸的质量总和一定 生成的硫酸锌和氢气的质量总和. (1);后一种。因为白磷刚引燃,立即进行称量,这时反应放出的热使气球膨胀,与反应前的体积不同,质量会有所不同 (2)因为化学反应的实质是分子的破裂和原子的重新组合。在这一反应中,反应物的分子会破裂变成原子,而原子会进行重新的组合形成新的分子 B镁条燃烧,在反应前称量的镁的质量,没有称量参加反应的氧气的质量,而反应后的氧化镁的质量中则含有参加反应的氧气的质量, D则是反应过程中有气体逸出,扩散的空气中,这部分气体的质量也没有计算在内 ((3)因为锌和稀硫酸反应会生成氢气,使小气球膨胀,造成反应前后小气球的体积不同,影响称量的结果
最终答案:略
 
 
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