我国现行的教育体制很强调德智体美劳全面发展,但我认为在更多的时候是说的一套,作的一套.智育被摆到至高无上的地步,从幼儿园时期就开始的无穷无尽的智力上的竞争,使孩子们失去了天真的童年,沉重的书包压弯了他们的脊粱；永远也写不完的作业使他们身心疲惫到了极点.由于不注重体育锻炼和实际操作技能训练,很多中小学学生体质很差,近视率很高,有的学生身体如豆芽菜一般单薄,有的学生因营养过剩而患上肥胖病.因教育过程中不注重理论联系实际,使这些在成长过程中倍受父母、祖父母溺爱的独生子女一代,实际谋生能力也很低.现在我国城市出现一个特殊群体：啃老族,有的人二十多岁了不出去工作谋生,赖在家里过清闲日子,靠父母一点微薄的积蓄和退休金生活.有的人结婚后有了小孩不出去自己住,而是和父母生活在一起,虽然给老人带来天伦之乐,但自己不带孩子而推给父母,或在家吃饭从来不交生活费.使白发苍苍的父母还要承受巨大的经济压力,有的老人不顾体弱多病打工挣钱养家,不能安度晚年.造成这些社会问题最主要的原因是这些人学生时代接受的教育有失误之处.学校对学生过分偏重智力培养,不太重视德育教育,导致这些人成年后没有责住任感.
另一个教育方面的失误,就是使当代大学生感到很迷茫：经过十二年的寒窗苦读,费尽九牛二虎之力好不容易考上大学,面对大学时代的高消费,在耗尽父母的一点有限积蓄之后,不得不腼着脸皮找亲朋好友借贷,或申请助学金贷款.靠着顽强的毅力熬完大学生生涯,临毕业时又面临失业的危机.一些人实在没有精力深造,只得先找个挣钱少的工作暂时解决最基本的生存问题.一些不甘心的毕业生再次拼搏考研究生,读完硕士还得再读博士.再熬六年,等到研究生毕业时,最好的人生年华也都在学校消磨了,最有创造力的时代基本上结束了.研究生毕业并不意味今后就步入人生的金光大道,前面还有数不清的艰难险阻要等待翻越.这同文化大革命之前老一代大学生、文化大革命后期工农兵学员、恢复全国高考后改革开放初期（1978～1984）的新一代大学生由国家负责出钱培养,毕业后由国家统一安排工作的情况相比,这些新的培养体制下的培养出来的高级知识分子,他们承担了太重的生活负担.他们经历的坎坷的人生之路,使他们倍感艰辛.
在这种情况下还高喊德智体美劳全面发展是痴人说梦.只要培养出的学生不是心灵扭曲变形的精神病人就是万幸了（现在大学生、硕士生、博士生沦为精神病人的有不少）.我认为进行全面的教育改革己经到了刻不容缓的地步了.从幼儿园、小学直到研究生教育的各个环节都要进行改革.如何进行改革,是我国高层领导人应该考虑的,作为一名教育工作者,我只是凭一个公民的良心呼吁一下.面对目前的教育状况我建议：首先学制要缩短,中小学生要减负,注重学生的全面发展,借鉴发达国家好的经验.对于大学生的培养,既然国家拥有位居世界第一的雄厚的外汇储备,为什么不拿出一部分作为教育经费,给有些生活窘迫的大学生雪中送炭.对于研究生培养,应注重理论联系实际,千万不要逼着还不充分具备科研能力,没有多少研究成果的研究生们,在几年之内发表多少篇被SCI收录的论文,否则就不让毕业.研究生扩大招生的势头要放缓,博士生的数量要减少,质量要提高.整个社会人群对青少年的成才都要投入巨大的关怀.如果真正做到了这些,中华民族的伟大复兴指日可待
