核心要素：感知、比较；判断.活动准备：铁碗、瓷碗、温度计、木勺、铁勺、（木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒若干）活动过程：一：激趣导入小朋友,老师刚刚获得一个信息,说我们班的小朋友长大后有一个当科学的梦想,老师希望小朋友们都能梦想成真.既然小朋友都想当科学家探索科学里的奥秘,老师今天就满足你们这个愿望,让你们当一回小科学家,自己去探索科学的奥秘.二：观察、感受物体的不同变化师：老师为每个小朋友都准备了几根不同材料制成的小棒,小朋友动手去摸一摸它们是什么材料制成的.幼儿观察、感受不同材料的小棒.师：如果把不同材料的小棒放到热水杯里,你想知道小棒会有什麽样的变化吗?（幼儿动手操作）让幼儿说说：你在实验的过程中,哪个小棒最先热了,哪个小棒最后热的?师小结：铁制品的传热较快,塑料、木头等材料传热较慢.三：动手操作、推理判断师:小朋友面前有两个碗,一个是铁碗、一个是瓷碗,要是同时倒入热水,哪个会热得快?幼儿分组合作操作,商量总结.师：时间过得好快,小朋友碗里的水都要凉了,那小朋友知道哪个碗里的水凉的快吗?幼儿利用温度计测量水温.请幼儿猜猜：热得快的碗水凉的快吗?热的慢的碗水凉的也一定慢吗?小朋友再做一遍实验,实验后引导幼儿总结.（因为水中的热量很快给了铁碗,铁碗又很快把热量散发出去了.因此,铁碗中的水凉的快.）四：对比、了解物体的传热速度师：小朋友都知道这是什麽了?（勺子）请小朋友动手操作摸一摸感受两个勺是用什麽材料制成的?如果把这两个勺子同时放在热水里,那个传热快那个传热慢?小结提示：小朋友以后在喝热汤、吃饭时一定要注意安全拿勺,尤其是用到铁勺时千万注意不要烫到,因为它啊传热快!五：活动延伸 到户外去在阳光下看一看.活动评析：本次科学实验中培养了幼儿的探索兴趣,激发他们的求知欲望,充分地培养和发展了幼儿的观察力.幼儿从平常的现象中发现不平常的东西,从司空见惯的现象中发现科学奥秘.在活动中,通过让幼儿动手操作、比较对不同材料物体的传热速度来激发幼儿的兴趣,同时还运用了提问引导法,引导幼儿通过观察感受发现问题、解决问题.本课的难点体现在如何激发幼儿进行实验的兴趣,为了突破这一难点,我在活动中创造一些简单而必要的实验条件,使幼儿的实验能够顺利进行.活动中通过提问引发幼儿兴趣,从而引发幼儿想在实验中找到答案的欲望,这样幼儿可以自己找到答案成功的解决了问题.
