教学准备
教师：准备本课生字卡片和词语卡片.
在本课中出现的风景名胜的图片或课件.
学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料.
教学时间
1--2课时
一、导入新课
老师出示课件（著名的风景名胜）,配乐解说.
提问：孩子们,你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗?
学生自由发言.
引入新课：是呀,我们的祖国如此美丽,我们为我们美丽的祖国感到无比自豪!其实,祖国的风景名胜还不止这些.下面,让我们走进课文再做一些了解吧.
教师板书课文题目,学生齐读课文题目.
二、初读课文,认读生字
学生借助拼音自读课文.要求学生圈出生字词语,读准字音,不容易读通顺的地方多读几遍.
四人小组合作学习.
（1）组内认读词语卡片,带音节拼读.
（2）用多种方法认读字词,指名读,互相评议、正音.
探究学习.
师问：你是怎样记住这些生字的字形的?（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形.）
师：同学们这么快就记住了这些生字,真能干!下面请你们试着读通顺课文.
请学生提出不理解的词语交流解答.
三、细读课文,探究解疑
抽生读,相互评议.
师：读了这一课,你有些什么想法呢?那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱?再试着读 一读.
再抽生读,评议,指导,老师根据情况适时范读.
全班齐读,多种形式练习有感情地朗读,如以问答形式接读等.
考考你：出示相关的影像资料或图片,学生自由读出相关的句子.请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读.
四、拓展练习
“祖国的风景名胜数不尽”,你还知道哪些呢?
学生展示收集到的图片或资料,教师适时做一些补充,师生资源共享,进一步激发学生对祖国山河的热爱之情.
五、写字练习
请学生仔细观察田字格中的生字,提醒同学们难写字的笔画笔顺,老师适时参与.
生字描红,让学生感知笔画的位置及间架结构,再比照着写三个.
四人小组交流评议.
把自己想写的词语或句子写一写.
教学目标
认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯,积累一定的识字方法.
正确、流利地朗读课文.
了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情.
教学重点
学习生字、词语,积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文.
教学难点
了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情.
