明确：恒星、行星、星云、银河系、恒河系等等.（板书）
教师引导归结
:
宇宙是物质的
.(
板书
)
问题
:
除此特点外
,
作者还向我们介绍了宇宙的哪些特点
?
明确：宇宙是无穷无尽的、运动发展的.（板书）
3
、请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落.
明确：
(
恒星：第
2
—
9
段,星云：第
10
—
11
段,银河系：第
12
—
14
段,恒星系：第
15
一
17
段.
)
教师归结引导：
通过作者的介绍,我们知道了宇宙里有恒星、行星、星云等物质,我们也了解了
宇宙的特征.宇宙对我们来说是神秘、生疏的,作者却能通过介绍,使我们对宇宙有了
初步的了解.下面,我们就以介绍恒星的段落（
2
—
9
）为例,看看作者是如何准确通俗
地向我们介绍科学知识?
(
请一学生朗读第
2
—
9
自然段.
)
学生读课文,完成下列题目.
4
、恒星是一个什么样的星体
?
利用百度上网搜索恒星图片
http://baike.baidu.com/view/1538.htm
明确：自身会发光发热的星体.
5
、
这一部分作者向我们介绍了哪几类恒星?明确：大、小、中三类恒星.
6
、使用了什么说明方法?有什么作用?
明确：使用了分类别的说明方法.（板
书）
7
、文章
3
—
5
节,除了类比,还主要运用了什么说明方法?（学生找出具体句子）
（
1
）许多红色的星星很大很大,有的可以装得下八十万万个太阳.
（
2
）
最稀薄的
,
密度只有地球上空气的几万分之一
,
比我们用抽气机造成的“真
空”还要稀薄得多.
（
3
）也有一些恒星非常小,有的比地球还小.
（
4
）火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量.
师生共同总结辨认作比较说明方法的办法.
归纳
:
（
1
）用了含有“比较”意思的词语.
（
2
）大多运用数字.
（
3
）通过比较,一类求异,一类求同.
8
、不管求同还是求异,其作用都是想突出想要说明事物的特征,请你选择一句说
说作比较说明方法的作用.
教师引导明确：
把„„的„„和„„的„„相比
,
突出说明了„„的„„特点
.
教师引导：作比较时,作者拿人们熟知的事物给我们说明生疏的事物或道理,让
我们觉得亲切自然,形象可感.
9
、阅读介绍银河系的段落
(12--14)
,说说哪些句子还让你觉得亲切形象呢?
利用百度上网搜索银河系
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala1&fmq=&pv
=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%D2%F8%BA%
D3%CF%B5%CD%BC%C6%AC&s=0&oq=yinhe&f=3&rsp=4#
明确：学生根据自己的感受找句子,说明原因即可.
师生共同总结归纳：
作者向人们介绍生疏、抽象科学知识的方法：
（
1
）使用多种说明方法.
（
2
）用熟知的事物向人们说明生疏、抽象的事物或道理.
（
3
）使用修辞.
（
4
）引述神话故事等.
10
、你对宇宙还有哪些新的了解?人类对宇宙的探索取得了哪些成就?
明确：陨石、流星、彗星、黑洞等,人类对火星的探测、载人飞船的成功发射等.
利用百度上网搜索陨石
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala1&fmq=&pv
=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%D4%C9%CA%
AF&s=0#
利用百度上网搜索流星
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala1&fmq=&pv
=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%C1%F7%D0%
C7&s=0#
利用百度上网搜索慧星
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala1&fmq=&pv
=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%E5%E7%D0%
C7&s=0#
利用百度上网搜索黑洞
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala1&fmq=&pv
=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%BA%DA%B6
%B4&s=0#
11
、本文的说明顺序是怎样的
?
这样的顺序有什么好处
?
你能按照由远到近、由大
到小的顺序对课文进行简要说明吗?
明确：
说明顺序：由近及远、由无知到未知,这种顺序便于人们从熟悉的事物了解
不熟悉的事物,达到清楚地了解宇宙空间的目的.
恒星（肉眼可见）——行星、星云
银河系（肉眼可见）——银河系外的恒星系
太阳有行星（已知）——其他恒星也有行星
恒星系（已发现）——别的恒星系
三）、文章语言准确生动,你能从课文中举例分析吗
?
明确：
(
教会学生分析说明文的语言.
)
本文的语言特色.
1
、准确性：
想来会有不少不发光的行星绕着他们转的吧.（表示推测,去掉便成肯定,
不符合认识规律.）
表面温度至少有三千摄氏度.（表明最小限度,去掉不准确.）
表面温度高达
3
万到
5
万摄氏度.（因为表面温度不等于内核温度.）
大约一千万万颗以上的恒星组成„„（表约数,去掉变确数,不科学.）
我们看得见的星星,绝大多数是恒星.（表明数量,去掉后变成全部,不准确.）
“每当初冬晚上八九点钟的时候,差不多在天空正中有一个纺锤形的小光斑,就
是这个恒星系.”一句中,“差不多”表示接近正中,但又不在正中,准确地说明了这
个恒星系的位置.
2
、生动性：
让我们把目光投向无穷无尽的宇宙.
当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候,说不定还会把它们当作
萤火虫呢.
哪里知道,这条天河淹没了„„得数一千多年!
四）、总结课文
这是一篇科学小品,作者在介绍“宇宙之大,宇宙之奇,宇宙之美”的同时,
也表达了对大自然的赞美,对神奇的宇宙世界的热爱,对未知的科学世界的向往.
七、教学反思
在这次教学中,
我充分
利用百度的搜索功能
,
为学生准备了丰富的宇宙知识,
让学生对宇宙
有了更加直观的了解,激发他们学习语文的兴趣.达到了教学要求.
