总是有人批判中国的教育,其实我觉得那真的都是片面的.为什么呢?你学习不好就批判中国教育,那是当然.就让你这么批判下去,真的等那天中国把高考取消了,美的是谁?你不能说没有你把.可中国教育虽然不好,但也要一步一步改,何况他还有它好的一面.你说,因为一部分人的抗议,中国高考取消了,真的学习好的同学怎么办呢?十年寒窗,他们辛辛苦苦读了十多年,突然说“中国高考取消了,你们都现在站在同一条起跑线上”,你说他们能人受得了吗?他们在背后付出了多少?也许我们不能理解,所以有时我们也许没有评说中国教育的权利.况且如今中国人口数量多得惊人,如果不采取似乎“千里挑一”的方法的各种考试,如何去挑人?我国又用不了那么多的劳动力,世界不就更乱套了.那时候,人人似乎都一样,你说你和别人没了一点差距,那用人单位怎么选择?难道只能看人长得顺不顺眼了不成?所以高考等等的考试还是要有的,不能完全否定中国教育制度,只不过中国教育应该改革了,值得我们深思.
那中国教育制度应该怎么改呢?说实话,我根本没有说的权
利,但我如今站在一个同学的角度上,还是结合自己的实况来反映反映吧.
现在中国教育的压力很大,真的很难说清楚.我就说说我日常学习生活中的例子.
听过一个类似笑话的东西,说：“中国同学和外国同学共同作一道题,大概好像是问钟表表针绕几圈之后究竟会到几点的题,当时中国学生立即用公式在那儿算,而外国学生立即掏出表转了起来.”我觉得这真的反映了两个地区学生的差异,似乎也在表现着中国学生真的似乎很聪明,却不会实践,只会似乎是“嚼别人口里的东西”,而不会自己去发现.你说如果中国学生没有学过那个公式,他会不会想到去转表针呢?也许它真的就放弃了.也许这也能片面地解释中国人没有获得诺贝尔奖的原因,就是一种思维定势的束缚,没有创新,只会跟着别人的步子走,就永远不会发明,就得不了奖.当然我也不是在说我们要的什么奖项,只不过是说明我们也许应该反思自己的教育制度了,我们的教育也许真的很死.
韩寒说“其实不打算搞理科工作的人念数学到初二就行了”（好像是这么说的,我也不大确定.反正就是这么个意思）,我也不敢说这句话对不对,但我想说也许我们真的不必要去学那么多用不到的东西.初二学什么方程组,可我们根本用不到,或是说想不起来用.所以说也许这样的教育根本没有什么意义,只不
过当蛋,今天先拿张纸拿根笔去立方程?谁会在买双鞋前先算微积分?
尽管这样,还有很多人说什么用这张方法锻炼人的思维,我觉得这也许能锻炼人的思维,但我们不必要非这么练吧!其实这也不是锻炼思维的唯一方法.你说大侦探福尔摩斯一定要先算上十年数学才能有思维断案吗?你能说不学几年数学就连人的思维都没有了吗?所以我觉得我们也许没必要学那么多,除非我们用得着.
有的人学了一辈子英语,最后也没出过国,也没用过英语.难道你学英语只不过是为了考试吗?如果不考试你会不会去学?
我觉得在我们放弃一些知识的时候也可以去拾起一些东西.比如说我国的古文,我国的一些民间艺术,其实那也是我们宝贵的财产,为什么就不知道去珍惜呢?!
美国的大学是“宽进严出”,就是说进去容易,但是想毕业就不一定也很简单了,所以在他们那些学生小时候可以锻炼思维,大学时去学些东西.而中国的大学正好和美国的相反,在人生青春几年都投入到了学习,然而进了大学后混了几年就出来了,只不过多了张文凭,就开始闯荡天涯了,闯荡社会了,可你知道这
张华丽的文凭背后,到底藏着多大的价值?也许只不过就是金钱和一张叫做“文凭”的废纸罢了.当然这里不能把文凭叫做“废纸”,因为我也在等着它,尽管我再怎么批判他,但还是要向他屈服.哎!人生的无奈,生活的悲哀,我也只能认了.
接着说中国教育,如果能够让人在专业领域树立学识,也许会更好.“问道有先后,术业有专攻”,让人把自己喜欢的一课认真的学,仔细的钻,那你说以后中国哪方面的人才还缺,哪方面的技术部精湛,哪方面的水平不突出.那时候中国综合国力增强,也就全面发展了.现在教育是说什么培养综合性人才,结果是人人什么都搞,那个也没搞得太好,那个也没什么特长.结果是劲儿没少废,但也没大用,最后还是跟在别人屁股后面走,什么突出也没有,就一直落后着.也许现在我们不落后,但如果在专业领域我们也培养户专业人才,树立我们自己的大旗,那岂不是更好?你能不能说为了培养综合性人才,就把不会为学的爱因斯坦给踢了,能不能说就把不会英语的中国作家的文章给删了?结果当然是否定的.所以说综合性人才,不是要什么都综合,也要综合的有道理,否则所谓的“综合”只能是片面.
也许我也自己的角度说的也不是很恰当,但我还是想说说,中国教育,确实值得人反思,确实该好好想想了!教育改了,我们生活也会改的,社会也会变的,也许一切会更好!
