课堂教学是教学工作的中心环节,课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现"新课程理念下的教师,有责任让课堂成为学生快乐学习之地" 教师要上好一堂高水平的课,应集合以下几方面 一堂好课的基础良好的师生 一堂好课的前提健康的学习心态
一堂好课的动力创新的教学设计
一堂好课的起点精彩的开讲
一堂好课的品味浓厚的学习兴
一堂好课的兴奋剂三情共振
一堂好课的标志高潮叠起
一堂好课的关键及时调控
一堂好课永远离不开教师高超的教学艺术.教师高超的教学艺术,能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快,使学生陶醉于对课堂教学艺术享受而留下难以磨灭的美好回忆.高超的教学艺术 来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求.
１．一堂好课的主要指标（从基本要素的指标来看）
真实的学习过程、科学的学习方式、高超的教学艺术,是一堂好课最基本的三个要素.
(1)真实的学习过程真实的才是最美的、最精彩的.
科学的学习方式&好课不在于教师讲得精彩,而在于学生学得精彩.
(2)高超的教学艺术&组织艺术,引导艺术,合作艺术,激励艺术,语言艺术,板书艺术,练习设计艺术,顺应和同化艺术等.
２．一堂好课的教学设计（从教师的教学设计来看）
(1)教学目标多元性知识、技能、情感三维目标内在统一,以创新能力与个性发展作为教学目标的重点.
(2)教学过程生成性师生在交流中生成教学目标,在对话中实现共同发展.
(3)教学内容开放性依靠文本又不依赖文本,超越文本又不脱离文本.
(4)教学评价激励性及时、多样、适度激励原则,师生共同参与,提倡学生反思性评价.
(5)媒体使用恰当性&以学生主动而成功地学习与和谐发展为原则.
３．一堂好课的几种状态（从学生参与状态来看）
(1)学生的参与状态学生参与面广,并能主动地探索；学生思维没有恰当负荷的课不是好课.
(2)学生的交流状态创设民主、平等、宽松和谐的学习环境,生生互动,师生互动.
（3）目标的达成状态以知识、能力、情感三个学习目标的达成,作为教学效果的评价标准.
４． 一堂好课的几个特点（从学生学习过程的特点来看）
(1)积极参与;(2)独立思考;(3)主动探索;(4)自由表达;(5)善于合作;(6)富于想像;(7)敢于否定;(8)兴趣浓厚.
