一、善于学习,不断提高自身素质\x0d当今世界科学技术突飞猛进,知识更新换代、日新月异.老师必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;积极探索教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;勤奋好学,孜孜不倦,努力做到学识渊博、业务精良,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还要具有坚实的理论功底和较强的业务能力.只有这样,讲起课来才能深入浅出,旁征博引,成竹在胸,得心应手;也才能使学生对老师产生敬佩感,自觉自愿地接受教育和指导.老师要想发展自己的专业知识就必须要不断地学习.学习的途径也有很多,例如拜师、阅读、研修等,每个人可以根据具体的情况来选择适合自己的学习方式.\x0d“师者,传道授业解惑也.”老师经常会教育学生:“要好好学习、要好好读书”,天天讲时时讲,学生会厌烦,并会说老师都不爱学习,怎么要求我们呢.我们不妨换一个角度来考虑这个问题,如果一个老师很善于学习、有着良好的学习习惯,那么他再去教育学生学习时,就有一定的说服力.例如:老师在黑板上写出一手漂亮的粉笔字,并且能够在课堂上随意地引经据典,学生能不敬佩你吗?因此,老师只有不断地学习,不断更新自身的知识结构,夯实自己的知识根基,才能受学生的欢迎.\x0d二、关心爱护学生,做学生的知心朋友\x0d“感人心者,莫过于情”,感情是人格力量的基础.从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,是信念的催化剂.热爱学生、尊重学生、信任学生、严格要求学生是老师道德威信形成的根本保证.只有以良好的感情、崇高的道德去关爱学生,才能激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴.只有用发自内心的真情实感去打动学生、感染学生,学生才会在情感上与老师产生共鸣,才会“亲其师,信其道”.教师要了解学生的爱好、才能、个性和精神世界,并一视同仁,把每个学生视为自己的孩子,让每个学生都能享受到老师的关爱.中职学生所处的时期很特别,他们很渴望独立但自身能力有限,如果得不到正确的引导,就有可能会选错方向.这个阶段的学生对家长及长辈都避而远之,因此要想知道他们的真实想法,老师只有主动接近他们、关心他们,使学生感受到老师的真诚,自然就乐于向老师吐露真言,这样老师就可以“对症下药”,更好地引导学生走出困惑了.家长放心地把子女交到老师手中,老师就必须对他们负全责,对每个学生都要全身心地付出真情.\x0d三、因材施教,发挥学生各自的特长\x0d每个学生都有闪光点,都有上进心.“数子十过,不如赞子一功”,在教学过程中用“放大镜”来寻找学生在学习活动和思维过程中闪现的点滴亮点,并加以肯定和鼓励,使学生充分感受到老师对自己的关注,感受到老师对自己是充满着期待的,使学生在学习中既有成就感、尊严感,又有积极性、进取心,多给学生创造学习机会.青少年的可塑性很大,老师应以动态和发展的观点来认识和衡量学生的学习状况和进步程度,力求使每个学生都能有效地学习,在原有基础上有所进步.对能力较强的学生提出富有挑战性的问题,对基础较为薄弱的学生提出一些相对容易的问题,让学生看到自己的进步,认识自身的价值,品尝学习成功的喜悦,从而增强学生的学习信心和学习过程中的愉悦感.\x0d四、教法灵活多样\x0d俗话说“教学有法,教无定法.”灵活多样的教学方法,能让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现和体验,能使学生始终处于思维的兴奋状态.能够激起学生情感的事物往往能够在其大脑中形成兴奋中心,产生活跃的神经联系,从而使学生思维敏捷、浮想联翩,提高记忆效果.首先老师在化学教学过程中,通过专业语言艺术的魅力,化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,使学生在轻松愉快的过程中接受化学知识.其次在教学过程中,要善于帮助学生归纳总结化学的变化规律,教会学生掌握学习方法,起到事半功倍的功效.
