编写者： 徐令 执教者： 时间： 2007年4月 课题： 20 花的勇气 设计理念： 课时 教学目标： 1、 认识4个生字. 2、 正确、流利、有感情地朗读课文. 3、 理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的深妙. 4、 理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心. 课前准备： 修改意见 教 学 流 程一、 激趣导入 春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香.而娇艳的花朵,无疑是春天里绚丽多姿的一笔.它用缤纷的色彩,娇弱的身姿,清幽的气息吸引着无数的文人墨客.你面对千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢? 二、初步感知 1、 自由读课文,注意读准字音,读通句子,质疑. 2、 交流反馈 3、 指名读课文.说一说：作者在维也纳经历了一件什么事? 三、细读课文,理清脉络 1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化. 2.投影出示,请学生完成下面的填空. 作者最初看见草地时,感到_________,因为___________; 扒开草后看见躲藏着小草时,感到_______,因为______________; 离开维也纳前,感到______,因为_______________; 看见花的原野时,感到____________,因为____________; 体会到小花的气魄时,心头_____________,因为_____________. 四、研读课文,品味语言 1.自主研读： a.再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在傍边. b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处. 2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒自见. 五、感情朗读,交流感悟 1.有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受.教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情. 2.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考. 六、积累语言,拓展阅读 1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语. 2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文. 反 思
