问题描述：
求一份七年级上册的期末复习提纲（历史、生物、地理、政治、语数英等七种）知道什么就给什么,
问题解答：
我来补答
历史
一、中华文明的起源
1．元谋人是我国境内已知最早的人类.
2．北京人已经使用天然火.
3．炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖,炎、黄二部族构成华夏族的主体.
4．尧、舜、禹时期通过“禅让”推举产生部落联盟首领,禹是传说时代治水英雄.
二、国家的产生和社会变革
1．夏朝——时间：约公前2070年,建立者：禹,意义：是我国历史上第一个国家从此王位世袭制代替了禅让制.
2．商鞅变法：战国时期的改革中影响最大的是商鞅在秦国的变法.
主要内容：①编制户口,加强刑罚.②奖励生产.③奖励军功.④承认土地私有.⑤推行县制.⑥统一度量衡.
作用：经过变法秦国富强起来,国力大增为以后兼并六国打下了坚实的基础.
三、统一国家的建立
1．公元前221年秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家.秦始皇加强中央集权措施及意义.（识图：秦朝行政系统简表、秦统一文字表、秦统一货币示意图）
2．陈胜吴广起义意义：是我国历史上第一次大规模的农民战争,它沉重打击了秦朝的残暴统治.
3．张骞通西域的史实：西汉时期,汉武帝时为联合西域的大月氏夹击匈奴,派张骞出使西域.（识图：张骞出使西域图）
4．丝绸之路：在这条路上运输最多的商品是丝绸.（识图：丝绸之路示意图）
作用：成为东西方经济文化交流的桥梁,至今仍发挥着重大作用.
5．汉武帝大一统措施：采纳董仲舒建议,把儒家学说定为治国的指导思想,推行“罢黜百家,独尊儒术”政策,儒家学说被确立为专制王朝的正统思想；颁布“推恩令”削弱封国势力；强化监察制度.
结论：汉武帝时中央集权空前加强,大一统帝国得到了进一步巩固和发展.
四、政权分立与民族融合
1．知道三国的名称及相对位置.
2．北魏孝文帝促进民族融合的措施：迁都洛阳、改穿汉服、学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人结婚.
五、繁荣与开放的社会
1．隋唐科举制度：隋唐时期创立并完善了科举制度,科举制是通过分科考试选拔官吏的制度,强调以才能作为选官标准的原则.
2．“开元盛世”：唐玄宗统治前期政局稳定,经济繁荣,被誉为“开元盛世”.
3．唐与吐蕃的交往：吐蕃是今藏族祖先.文成公主入藏与松赞干布联姻,奠定了汉藏密切交往的基础.
4．遣唐使是日本政府派遣到唐朝进行文化交流的使团；唐朝时鉴真东渡日本,对中日经济文化交流做出了杰出贡献；玄奘西行天竺研习佛法.说明中外文化交流得到更深层次的发展.（识图鉴真东渡示意图、玄奘西行示意图）
3．四大发明：
①造纸术：东汉时蔡伦改进造纸术,中国的造纸术传播到世界各地促进了文化的交流和教育的普及,深刻地影响了世界文明的发展进程.（识图：造纸术外传时间表）
九、思想文化
1．孔子：是中国古代著名的思想家、教育家,是儒家学派的创始人.在教育方面,他创办私学,主张“有教无类”,鼓励学生独立思考,采取因材施教的方法.
2．佛教传入：佛教起源于古代印度,西汉末年经丝绸之路传入我国.
3．《史记》：西汉司马迁撰写,是我国第一部纪传体通史.
4．《资治通鉴》：北宋司马光主持编写,是我国第一部编年体通史.
生物
七年级生物上册期末复习提纲（第三单元部分）
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
▲ 生物圈中的绿色植物包括四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物.
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
▲ 藻类植物
生活环境：大都生活在水中.
结构特点：简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化；孢子繁殖.
存在意义：p80
▲ 苔藓植物
生活环境：生活在阴湿的环境中.
结果特点:一般具有茎和叶,但茎和叶中没有输导组织,且具有假根；孢子繁殖.
存在意义：可作监测空气污染程度的指示植物.
（苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞,使苔藓植物的生存受到威胁.人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.在污染严重的城市和工厂附近苔藓植物很难生存.）
▲ 蕨类植物
生活环境：生活在潮湿的环境中.
结构特点：具有根、茎、叶等器官的分化,而且还具有专门的输导组织,所以植株比较高；孢子繁殖.
存在意义：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.
▲ 孢子是一种生殖细胞.
第二节 种子植物
▲种子的结构
种皮
菜豆种子
胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）
种皮
玉米种子 胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）
胚乳
▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子.
▲记住常见的裸子植物和被子植物.
▲ 果实由果皮和种子组成.
▲ 课本84页表和85页图,课本88页2题
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
▲种子的萌发
环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：籽粒饱满、胚结构完整、具有生命力
▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
▲ 种子萌发的过程：吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根.
食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的.
第二节 植株的生长
▲根尖的结构和各部分的功能
▲幼根的生长
根生长最快的部位是：伸长区
根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大.
▲枝条是由芽发育成的
▲植株生长需要多种无机盐,其中需要量最多的是：含氮的、 含磷的、 含钾的无机盐
第三节 开会和结果
花柄
花托 花冠：由许多花瓣组成
花被
▲花的结构1.花萼：由许多萼片组成2.雄蕊：由花药和花丝组成花蕊3.雌蕊：由柱头、花柱和子房组成
▲传粉和受精（课本103理解受精过程）
▲果实和种子的形成
子房—果实 ,受精卵—胚 , 胚珠—种子 子房壁----果皮
▲课本105页1题
▲人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉.
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
第一节 绿色植物的生活需要水
▲植物的生活离不开水
水分是植物体重要的组成成分
水分可以保持植物的固有姿态
水参与植物的生命活动
水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂
▲水影响植物的分布
第二节 水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.
▲茎的结构(从外到里)：
树皮：外侧部分具有保护作用,内侧为韧皮部（有筛管）
形成层：能不断分裂新细胞,使茎不断长粗
木质部：（有导管）
髓：贮存营养物质
▲ 茎的输导作用
水分和无机盐通过木质部中的导管自下而上运输
有机物通过韧皮部中的筛管自上而下运输
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
▲ 蒸腾作用：水分以气体状态从体内散失到体外的过程.
表皮（分上下表皮,并且上面有气孔）
▲ 叶片的结构 叶肉
叶脉：具有支持作用和输导作用
▲ 气孔的结构：由一对保卫细胞围成的空腔.保卫细胞吸水膨胀,气孔张开；保卫细胞失水收缩,气关闭.
气孔是蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口.
白天气孔张开,晚上气孔闭合.
▲蒸腾作用的意义：
对植物体本身来说：促进水分和无机盐的吸收和运输；降低植物体的温度
对生物圈来说：促进生物圈水循环的进行
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
▲绿叶在光下制造有机物
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜,目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的 淀粉全部转运和消耗.
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的：做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉.
脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热,目的：脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察.
染色：用碘液染色
结论：叶片见光部分产生了有机物------淀粉
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.
▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用.
▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）,并且释放出氧气的过程.
光能
二氧化碳 + 水 → 有机物 + 氧气
叶绿体 （储存着能量）
▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.
第二节 绿色植物对有机物的利用
▲ 用来构建植物体
▲为植物的生命活动提供能量
▲呼吸作用的概念：细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.
有机物 + 氧 → 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
▲绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.
▲光合作用与生产关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光.合理密植,使作物的叶片充分地接受光照.
第六章 爱护植被,绿化祖国
▲我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
▲我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低,
森林资源和草原资源破坏严重
▲我国森林覆盖率16.55%,
▲我国每年3月12日为植树节
▲热带雨林-----地球的肺
七年级（上册）语文复习提纲
一、词汇积累（加点的要注音）
痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管 玲珑剔透 具体而微 慧心 嬉戏 闲适 禀告 厄运 心旷神怡 险象迭生 执著 鞭策 奢望 蹂躏 猝然长逝 酝酿 黄晕 抖擞 镶 水藻 贮蓄 澄清 逝川 湛蓝 唱和 玄奥 犬吠 凝神 津津乐道 丁丁 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 竦峙 澹澹 骸骨 葱茏 峰峦 预兆 一霎间 狩猎 喑哑 静谧 窸窣 开膛破肚 海域 一叶孤舟 高插青冥 碧瓦飞甍 直接霄汉 黯然缥缈 一切乌有 丫杈 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 什物 惊惶 瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 攥 逮 怦怦 寒颤 嫩芽 霎时 水波粼粼 罗摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 至爱 炫耀 称职 妥当 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和 缥缈 笼罩 疏星 女娲 澄澈 莽莽榛榛 嬉戏 哞哞 潺潺 孪生 痒酥 踉踉跄跄
二、课文理解
1、《在山的那边》选自《长江文艺》,作者王家新,这是一首现代诗,诗人运用象征的手法,取象于群山和大海.用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗.告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现.
2、《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特,本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历.文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利.
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,是女作家宗璞的一篇散文.这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏,使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦.悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”.不能让昨天的不幸把人压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的花的河流上航行.
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章,本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”.
6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗.这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想,只要树立了理想,并为之不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获.
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作.这篇文章借行道树的自白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了奉献者的崇高精神,文中行道树的形象就是无私奉献者的形象.另一篇文章《第一次真好》,由台湾女作家周素珊所作.文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩.当然,作者所说的第一次,都是有益身心的第一次.
8、《人生寓言》的作者是周国平.其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患.《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来.
10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典之一.课文所选的十则,有的谈学习方法,如“学而时习之,不亦说乎”,“学而不思则罔,思而不学则殆”；有的谈学习态度,如“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”还有变修身做人的,如“士不可以不弘毅,任重而道远.”“己所不欲,勿施于人.”等.
11、《春》是一篇写景抒情的散文,作是朱自清,字佩弦,代表作有《荷塘月色》《背影》等.在《春》中,作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文.在绘春部分,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是春草图,春花图,春风图,春雨图和迎春图.最后运用比喻,突出了春天新、美、力的特征.
12、老舍,原名舒庆春,字舍予,代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等.《济南的冬天》一文,开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴）,无毒日（温晴）的宝地特点,然后,从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天.表达了对济南的赞美之情.
14、《秋天》这首诗,选自诗人、评论家何其芳的《预言》.这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图.由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成.
15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）、宋词和元曲.
第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹操所作,全诗以“观”字统领全篇,通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象,表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟,表现了诗人豪迈自信的思想感情.这首诗的基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作.
第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作,作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘,表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情.
第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人,晚年又叫香山居士的白居易所作.这首诗通过抓住环境和季节特征,选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光,抒发了作者的喜悦心情.
第四首《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远所作.天净沙是曲牌名.这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）.在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体.通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果,真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情.
16、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,“吟”是古典诗歌的和种名称,这里是“赞颂”的意思.作者以优美的语言,富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石.本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话.
17、《看云识天气》是一篇科普文.作者用生动形象的语言从两方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系.在结构上,全文运用了总分总的关系.
18、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文.选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》）,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现.鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模.
19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程.文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙.这是一篇饶有兴味的科普小品.全文写得清楚明白,生动形象,吸引人.
20、《山市》选自《聊斋志异》（一部文言短篇小说集）,作者是清代文学家蒲松龄,字留仙,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”.山市,山中蜃景,与“海市蜃楼”相似,是一种因折光反射而形成的自然现象.本文再现了山市由生成到消失的全过程,描述了山市的美景.
21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》.鲁迅,原名周树人,字豫才.浙江绍兴人,我国伟大的思想家,文学家,革命家.他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》.1921年发表了代表作《阿Q正传》.鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等.本文以“风筝”为线索,围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制,表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶.
22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索, 通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节,表现了一家人不同的心态,并提出疑问：要木雕还是要友情.要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点.
23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程,为我们展现了一幅动人的画面.体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,昭示中年人应肩负起承前启后的责任,给人以深刻启示.
24、诗两首.《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象,展开三幅耐人寻味的画面,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热.寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁.《纸船》采用托物寄情的手法,表达了远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤,是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.文中纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲、思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿.
25、《世说新语》两则.《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》,它是六朝志人小说的代表作.全书共8卷,分为德行、言语、文学、政事等36门.本文编入“言语”门.通过谢太傅一家雪后赏景的故事,对才女谢道韫给予了有力的赞赏.谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的诗在追求形似的同时,更注重了神似,有深刻的意象.《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事,表现了他的聪慧,但主要是写了他懂得为人的道理.“无信”和“无礼”为全篇核心.
26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品.本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行.
27、《郭沫若诗两首》.《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说.它借丰富新奇的联想和想象,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情.《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似,都是在前面写景的基础上,转而进入想象的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味和向往.这首诗立足“静夜”,描绘月光、松树、疏星等景物,展开联想,有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪.寄托诗人的失望情绪,隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情.
28、《女娲造人》以时间为序,记叙了女娲造人的全过程,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.文中处处充满了人类诞生的喜悦之情.
29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界.文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中,启示我们都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好.
30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺,告诉我们要重视事物的本质,不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们,取得成绩后不要骄傲自满,得意忘形.《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情,不能心存偏见.《塞翁失马》告诉我们,祸福在一定条件下是可以相互转化的.
三、文言文
1、加点词义
项为之强 凹者为壑 作青云白鹤观
徐喷以烟 鞭数十 方出神
鹤唳云端 为之怡然称快 以丛草为林
时有物外之趣 心之所向 驱之别院
舞于空中 拔山倒树而来 舌一吐而二虫尽为所吞
蹲其身 必细察其纹理 盖一癞虾蟆
不亦说乎 人不知而不愠 吾日三省吾身
传不习乎 可以为师矣 不思则罔
不学则殆 与朋友交而不信乎 诲女知之乎
是知也 必有我师焉 然后知松柏之后凋也
其恕乎 己所不欲 士不可以不弘毅
水何澹澹 山岛竦峙 幸甚至哉
次北固山下 行不足 听取蛙声一片
恒不一见 无何 始悟 居然城郭 莽莽然
乌有 危楼 裁如星点 黯然缥缈 或凭或立
人烟市肆 俄而雪骤 差可拟 与友期 去后乃至
尊君在否 相委而去 下车引之 入门不顾 智子疑邻
不筑 大亡其财 塞翁 亡而入胡 何遽 将胡马
人皆吊之 居一年 此独以跛之故
2、句子翻译：
（1）能张目对日,明察秋毫：能睁大眼睛对着太阳,非常细小的东西也看得很清楚.或：能睁大眼睛对着太阳,目力足以看清秋天鸟兽身上新长的细毛.
（2）心之所向,则或千或百,果然鹤也：心里这样去想,那么成千成百的蚊子果然像变成鹤一样.或：心时想的是鹤,那么呈现在眼前或是成千,或是上百飞舞的都是鹤了.
（3）故时有物外之趣：所以常常有超出事物本身的乐趣.
（4）神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院：定下神来,抓住了癞虾蟆,用鞭子打了几十下,把它赶到其它院里去了.
（5）三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之：几个人在一起行路,一定有可以做我的老师的人在中间；选择他们的长处来学习,他们的短处,自己如果有,就要改掉它.
（6）学而不思则罔,思而不学则殆：光读书学习,却不知道思考,就迷惑不解；光思考却不去读书学习,就会疑惑而无所得.
（7）温故而知新,可以为师矣：温习旧的知识,进而懂得新的知识,这样的人可以做老师了.
（8）学而时习之,不亦说乎?学习了以后时时温习它,不也是快乐的吗?
（9）吾日三省吾身：我每天多次地检查我自己.
（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸怀宽广,意志坚定.
（11）己不所欲,勿施于人：自己不喜欢的事,不要施加在别人身上.
（12）孙公子禹年与同人饮楼上：公子孙禹年和同业朋友在楼上喝酒.
（13）念近中无禅院：想想附近没有这样的寺院.
（14）或凭或立,不一状：有的靠着,有的立着,姿态各不相同.
（15）然数年恒不一见：但经常几年也不出现一次.
（16）中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计：其中,有的像楼台,有的像殿堂,有的像牌坊,清清楚楚地呈现在眼前,数量有亿万个.
（17）既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,真接霄汉：不久,风住天清,一切都没有了,惟独有一座高楼,上与天接.
（18）撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多.
（19）未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞.
（20）即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也：（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子.
（21）非人哉!与人期行,相委而去：真不是人!跟别人约好一块走,却丢下我走了.
（22）日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼：您正午不到,就是不计信用；对着人家儿子骂他的父亲,就是失礼.
（23）暮而果大亡其财：晚上果然丢失了大量的财物.
（24）其家甚智其子,而疑邻人之父：这家人很赞赏儿子聪明,却怀疑是隔壁的老人干的.
（25）家富良马,其子好骑,堕而折其髀：家里有的是好马,他儿子喜欢骑着玩,从马上摔下来,摔断了大腿.
（26）居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战：过了一年,胡人大举进攻,进了长城,壮年男子都拿起武器作战.
四、诗文默写：
1、《观沧海》中,诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行,若出其中,星汉灿烂；若出其里. 表现诗人博大胸怀的句子是：日月之行,若出其中,星汉灿烂；若出其里. 中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势,给人一种坚定倔强的感觉的句子是：水何澹澹,山岛竦峙.
4、《次北固山下》中,把平野开阔,大江直流,波平浪静的景象表现出来的句子是：潮平两岸阔,风正一帆悬. “形容景物,妙绝千古”的诗句是：海日生残夜,江春入旧年.在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然理趣的句子是：海日生残夜,江春入旧年. 表达作者思乡之情的句子是：乡书何处达?归雁洛阳边.
8、《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的诗句是：几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.
10、马致远断肠人在天涯.中点明主题的一句是：断肠人在天涯.
11、马致远《天净沙·秋思》中,表达作者思乡之情的句子是：断肠人在天涯.
一、中华文明的起源
1．元谋人是我国境内已知最早的人类.
2．北京人已经使用天然火.
3．炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖,炎、黄二部族构成华夏族的主体.
4．尧、舜、禹时期通过“禅让”推举产生部落联盟首领,禹是传说时代治水英雄.
二、国家的产生和社会变革
1．夏朝——时间：约公前2070年,建立者：禹,意义：是我国历史上第一个国家从此王位世袭制代替了禅让制.
2．商鞅变法：战国时期的改革中影响最大的是商鞅在秦国的变法.
主要内容：①编制户口,加强刑罚.②奖励生产.③奖励军功.④承认土地私有.⑤推行县制.⑥统一度量衡.
作用：经过变法秦国富强起来,国力大增为以后兼并六国打下了坚实的基础.
三、统一国家的建立
1．公元前221年秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家.秦始皇加强中央集权措施及意义.（识图：秦朝行政系统简表、秦统一文字表、秦统一货币示意图）
2．陈胜吴广起义意义：是我国历史上第一次大规模的农民战争,它沉重打击了秦朝的残暴统治.
3．张骞通西域的史实：西汉时期,汉武帝时为联合西域的大月氏夹击匈奴,派张骞出使西域.（识图：张骞出使西域图）
4．丝绸之路：在这条路上运输最多的商品是丝绸.（识图：丝绸之路示意图）
作用：成为东西方经济文化交流的桥梁,至今仍发挥着重大作用.
5．汉武帝大一统措施：采纳董仲舒建议,把儒家学说定为治国的指导思想,推行“罢黜百家,独尊儒术”政策,儒家学说被确立为专制王朝的正统思想；颁布“推恩令”削弱封国势力；强化监察制度.
结论：汉武帝时中央集权空前加强,大一统帝国得到了进一步巩固和发展.
四、政权分立与民族融合
1．知道三国的名称及相对位置.
2．北魏孝文帝促进民族融合的措施：迁都洛阳、改穿汉服、学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人结婚.
五、繁荣与开放的社会
1．隋唐科举制度：隋唐时期创立并完善了科举制度,科举制是通过分科考试选拔官吏的制度,强调以才能作为选官标准的原则.
2．“开元盛世”：唐玄宗统治前期政局稳定,经济繁荣,被誉为“开元盛世”.
3．唐与吐蕃的交往：吐蕃是今藏族祖先.文成公主入藏与松赞干布联姻,奠定了汉藏密切交往的基础.
4．遣唐使是日本政府派遣到唐朝进行文化交流的使团；唐朝时鉴真东渡日本,对中日经济文化交流做出了杰出贡献；玄奘西行天竺研习佛法.说明中外文化交流得到更深层次的发展.（识图鉴真东渡示意图、玄奘西行示意图）
3．四大发明：
①造纸术：东汉时蔡伦改进造纸术,中国的造纸术传播到世界各地促进了文化的交流和教育的普及,深刻地影响了世界文明的发展进程.（识图：造纸术外传时间表）
九、思想文化
1．孔子：是中国古代著名的思想家、教育家,是儒家学派的创始人.在教育方面,他创办私学,主张“有教无类”,鼓励学生独立思考,采取因材施教的方法.
2．佛教传入：佛教起源于古代印度,西汉末年经丝绸之路传入我国.
3．《史记》：西汉司马迁撰写,是我国第一部纪传体通史.
4．《资治通鉴》：北宋司马光主持编写,是我国第一部编年体通史.
生物
七年级生物上册期末复习提纲（第三单元部分）
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
▲ 生物圈中的绿色植物包括四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物.
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
▲ 藻类植物
生活环境：大都生活在水中.
结构特点：简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化；孢子繁殖.
存在意义：p80
▲ 苔藓植物
生活环境：生活在阴湿的环境中.
结果特点:一般具有茎和叶,但茎和叶中没有输导组织,且具有假根；孢子繁殖.
存在意义：可作监测空气污染程度的指示植物.
（苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞,使苔藓植物的生存受到威胁.人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.在污染严重的城市和工厂附近苔藓植物很难生存.）
▲ 蕨类植物
生活环境：生活在潮湿的环境中.
结构特点：具有根、茎、叶等器官的分化,而且还具有专门的输导组织,所以植株比较高；孢子繁殖.
存在意义：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.
▲ 孢子是一种生殖细胞.
第二节 种子植物
▲种子的结构
种皮
菜豆种子
胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）
种皮
玉米种子 胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）
胚乳
▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子.
▲记住常见的裸子植物和被子植物.
▲ 果实由果皮和种子组成.
▲ 课本84页表和85页图,课本88页2题
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
▲种子的萌发
环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：籽粒饱满、胚结构完整、具有生命力
▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
▲ 种子萌发的过程：吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根.
食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的.
第二节 植株的生长
▲根尖的结构和各部分的功能
▲幼根的生长
根生长最快的部位是：伸长区
根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大.
▲枝条是由芽发育成的
▲植株生长需要多种无机盐,其中需要量最多的是：含氮的、 含磷的、 含钾的无机盐
第三节 开会和结果
花柄
花托 花冠：由许多花瓣组成
花被
▲花的结构1.花萼：由许多萼片组成2.雄蕊：由花药和花丝组成花蕊3.雌蕊：由柱头、花柱和子房组成
▲传粉和受精（课本103理解受精过程）
▲果实和种子的形成
子房—果实 ,受精卵—胚 , 胚珠—种子 子房壁----果皮
▲课本105页1题
▲人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉.
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
第一节 绿色植物的生活需要水
▲植物的生活离不开水
水分是植物体重要的组成成分
水分可以保持植物的固有姿态
水参与植物的生命活动
水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂
▲水影响植物的分布
第二节 水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.
▲茎的结构(从外到里)：
树皮：外侧部分具有保护作用,内侧为韧皮部（有筛管）
形成层：能不断分裂新细胞,使茎不断长粗
木质部：（有导管）
髓：贮存营养物质
▲ 茎的输导作用
水分和无机盐通过木质部中的导管自下而上运输
有机物通过韧皮部中的筛管自上而下运输
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
▲ 蒸腾作用：水分以气体状态从体内散失到体外的过程.
表皮（分上下表皮,并且上面有气孔）
▲ 叶片的结构 叶肉
叶脉：具有支持作用和输导作用
▲ 气孔的结构：由一对保卫细胞围成的空腔.保卫细胞吸水膨胀,气孔张开；保卫细胞失水收缩,气关闭.
气孔是蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口.
白天气孔张开,晚上气孔闭合.
▲蒸腾作用的意义：
对植物体本身来说：促进水分和无机盐的吸收和运输；降低植物体的温度
对生物圈来说：促进生物圈水循环的进行
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
▲绿叶在光下制造有机物
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜,目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的 淀粉全部转运和消耗.
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的：做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉.
脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热,目的：脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察.
染色：用碘液染色
结论：叶片见光部分产生了有机物------淀粉
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.
▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用.
▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）,并且释放出氧气的过程.
光能
二氧化碳 + 水 → 有机物 + 氧气
叶绿体 （储存着能量）
▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.
第二节 绿色植物对有机物的利用
▲ 用来构建植物体
▲为植物的生命活动提供能量
▲呼吸作用的概念：细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.
有机物 + 氧 → 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
▲绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.
▲光合作用与生产关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光.合理密植,使作物的叶片充分地接受光照.
第六章 爱护植被,绿化祖国
▲我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
▲我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低,
森林资源和草原资源破坏严重
▲我国森林覆盖率16.55%,
▲我国每年3月12日为植树节
▲热带雨林-----地球的肺
七年级（上册）语文复习提纲
一、词汇积累（加点的要注音）
痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管 玲珑剔透 具体而微 慧心 嬉戏 闲适 禀告 厄运 心旷神怡 险象迭生 执著 鞭策 奢望 蹂躏 猝然长逝 酝酿 黄晕 抖擞 镶 水藻 贮蓄 澄清 逝川 湛蓝 唱和 玄奥 犬吠 凝神 津津乐道 丁丁 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 竦峙 澹澹 骸骨 葱茏 峰峦 预兆 一霎间 狩猎 喑哑 静谧 窸窣 开膛破肚 海域 一叶孤舟 高插青冥 碧瓦飞甍 直接霄汉 黯然缥缈 一切乌有 丫杈 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 什物 惊惶 瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 攥 逮 怦怦 寒颤 嫩芽 霎时 水波粼粼 罗摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 至爱 炫耀 称职 妥当 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和 缥缈 笼罩 疏星 女娲 澄澈 莽莽榛榛 嬉戏 哞哞 潺潺 孪生 痒酥 踉踉跄跄
二、课文理解
1、《在山的那边》选自《长江文艺》,作者王家新,这是一首现代诗,诗人运用象征的手法,取象于群山和大海.用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗.告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现.
2、《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特,本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历.文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利.
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,是女作家宗璞的一篇散文.这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏,使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦.悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”.不能让昨天的不幸把人压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的花的河流上航行.
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章,本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”.
6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗.这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想,只要树立了理想,并为之不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获.
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作.这篇文章借行道树的自白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了奉献者的崇高精神,文中行道树的形象就是无私奉献者的形象.另一篇文章《第一次真好》,由台湾女作家周素珊所作.文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩.当然,作者所说的第一次,都是有益身心的第一次.
8、《人生寓言》的作者是周国平.其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患.《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来.
10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典之一.课文所选的十则,有的谈学习方法,如“学而时习之,不亦说乎”,“学而不思则罔,思而不学则殆”；有的谈学习态度,如“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”还有变修身做人的,如“士不可以不弘毅,任重而道远.”“己所不欲,勿施于人.”等.
11、《春》是一篇写景抒情的散文,作是朱自清,字佩弦,代表作有《荷塘月色》《背影》等.在《春》中,作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文.在绘春部分,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是春草图,春花图,春风图,春雨图和迎春图.最后运用比喻,突出了春天新、美、力的特征.
12、老舍,原名舒庆春,字舍予,代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等.《济南的冬天》一文,开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴）,无毒日（温晴）的宝地特点,然后,从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天.表达了对济南的赞美之情.
14、《秋天》这首诗,选自诗人、评论家何其芳的《预言》.这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图.由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成.
15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）、宋词和元曲.
第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹操所作,全诗以“观”字统领全篇,通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象,表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟,表现了诗人豪迈自信的思想感情.这首诗的基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作.
第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作,作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘,表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情.
第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人,晚年又叫香山居士的白居易所作.这首诗通过抓住环境和季节特征,选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光,抒发了作者的喜悦心情.
第四首《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远所作.天净沙是曲牌名.这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）.在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体.通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果,真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情.
16、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,“吟”是古典诗歌的和种名称,这里是“赞颂”的意思.作者以优美的语言,富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石.本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话.
17、《看云识天气》是一篇科普文.作者用生动形象的语言从两方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系.在结构上,全文运用了总分总的关系.
18、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文.选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》）,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现.鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模.
19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程.文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙.这是一篇饶有兴味的科普小品.全文写得清楚明白,生动形象,吸引人.
20、《山市》选自《聊斋志异》（一部文言短篇小说集）,作者是清代文学家蒲松龄,字留仙,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”.山市,山中蜃景,与“海市蜃楼”相似,是一种因折光反射而形成的自然现象.本文再现了山市由生成到消失的全过程,描述了山市的美景.
21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》.鲁迅,原名周树人,字豫才.浙江绍兴人,我国伟大的思想家,文学家,革命家.他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》.1921年发表了代表作《阿Q正传》.鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等.本文以“风筝”为线索,围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制,表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶.
22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索, 通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节,表现了一家人不同的心态,并提出疑问：要木雕还是要友情.要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点.
23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程,为我们展现了一幅动人的画面.体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,昭示中年人应肩负起承前启后的责任,给人以深刻启示.
24、诗两首.《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象,展开三幅耐人寻味的画面,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热.寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁.《纸船》采用托物寄情的手法,表达了远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤,是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.文中纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲、思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿.
25、《世说新语》两则.《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》,它是六朝志人小说的代表作.全书共8卷,分为德行、言语、文学、政事等36门.本文编入“言语”门.通过谢太傅一家雪后赏景的故事,对才女谢道韫给予了有力的赞赏.谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的诗在追求形似的同时,更注重了神似,有深刻的意象.《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事,表现了他的聪慧,但主要是写了他懂得为人的道理.“无信”和“无礼”为全篇核心.
26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品.本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行.
27、《郭沫若诗两首》.《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说.它借丰富新奇的联想和想象,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情.《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似,都是在前面写景的基础上,转而进入想象的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味和向往.这首诗立足“静夜”,描绘月光、松树、疏星等景物,展开联想,有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪.寄托诗人的失望情绪,隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情.
28、《女娲造人》以时间为序,记叙了女娲造人的全过程,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.文中处处充满了人类诞生的喜悦之情.
29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界.文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中,启示我们都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好.
30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺,告诉我们要重视事物的本质,不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们,取得成绩后不要骄傲自满,得意忘形.《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情,不能心存偏见.《塞翁失马》告诉我们,祸福在一定条件下是可以相互转化的.
三、文言文
1、加点词义
项为之强 凹者为壑 作青云白鹤观
徐喷以烟 鞭数十 方出神
鹤唳云端 为之怡然称快 以丛草为林
时有物外之趣 心之所向 驱之别院
舞于空中 拔山倒树而来 舌一吐而二虫尽为所吞
蹲其身 必细察其纹理 盖一癞虾蟆
不亦说乎 人不知而不愠 吾日三省吾身
传不习乎 可以为师矣 不思则罔
不学则殆 与朋友交而不信乎 诲女知之乎
是知也 必有我师焉 然后知松柏之后凋也
其恕乎 己所不欲 士不可以不弘毅
水何澹澹 山岛竦峙 幸甚至哉
次北固山下 行不足 听取蛙声一片
恒不一见 无何 始悟 居然城郭 莽莽然
乌有 危楼 裁如星点 黯然缥缈 或凭或立
人烟市肆 俄而雪骤 差可拟 与友期 去后乃至
尊君在否 相委而去 下车引之 入门不顾 智子疑邻
不筑 大亡其财 塞翁 亡而入胡 何遽 将胡马
人皆吊之 居一年 此独以跛之故
2、句子翻译：
（1）能张目对日,明察秋毫：能睁大眼睛对着太阳,非常细小的东西也看得很清楚.或：能睁大眼睛对着太阳,目力足以看清秋天鸟兽身上新长的细毛.
（2）心之所向,则或千或百,果然鹤也：心里这样去想,那么成千成百的蚊子果然像变成鹤一样.或：心时想的是鹤,那么呈现在眼前或是成千,或是上百飞舞的都是鹤了.
（3）故时有物外之趣：所以常常有超出事物本身的乐趣.
（4）神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院：定下神来,抓住了癞虾蟆,用鞭子打了几十下,把它赶到其它院里去了.
（5）三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之：几个人在一起行路,一定有可以做我的老师的人在中间；选择他们的长处来学习,他们的短处,自己如果有,就要改掉它.
（6）学而不思则罔,思而不学则殆：光读书学习,却不知道思考,就迷惑不解；光思考却不去读书学习,就会疑惑而无所得.
（7）温故而知新,可以为师矣：温习旧的知识,进而懂得新的知识,这样的人可以做老师了.
（8）学而时习之,不亦说乎?学习了以后时时温习它,不也是快乐的吗?
（9）吾日三省吾身：我每天多次地检查我自己.
（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸怀宽广,意志坚定.
（11）己不所欲,勿施于人：自己不喜欢的事,不要施加在别人身上.
（12）孙公子禹年与同人饮楼上：公子孙禹年和同业朋友在楼上喝酒.
（13）念近中无禅院：想想附近没有这样的寺院.
（14）或凭或立,不一状：有的靠着,有的立着,姿态各不相同.
（15）然数年恒不一见：但经常几年也不出现一次.
（16）中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计：其中,有的像楼台,有的像殿堂,有的像牌坊,清清楚楚地呈现在眼前,数量有亿万个.
（17）既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,真接霄汉：不久,风住天清,一切都没有了,惟独有一座高楼,上与天接.
（18）撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多.
（19）未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞.
（20）即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也：（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子.
（21）非人哉!与人期行,相委而去：真不是人!跟别人约好一块走,却丢下我走了.
（22）日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼：您正午不到,就是不计信用；对着人家儿子骂他的父亲,就是失礼.
（23）暮而果大亡其财：晚上果然丢失了大量的财物.
（24）其家甚智其子,而疑邻人之父：这家人很赞赏儿子聪明,却怀疑是隔壁的老人干的.
（25）家富良马,其子好骑,堕而折其髀：家里有的是好马,他儿子喜欢骑着玩,从马上摔下来,摔断了大腿.
（26）居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战：过了一年,胡人大举进攻,进了长城,壮年男子都拿起武器作战.
四、诗文默写：
1、《观沧海》中,诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行,若出其中,星汉灿烂；若出其里. 表现诗人博大胸怀的句子是：日月之行,若出其中,星汉灿烂；若出其里. 中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势,给人一种坚定倔强的感觉的句子是：水何澹澹,山岛竦峙.
4、《次北固山下》中,把平野开阔,大江直流,波平浪静的景象表现出来的句子是：潮平两岸阔,风正一帆悬. “形容景物,妙绝千古”的诗句是：海日生残夜,江春入旧年.在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然理趣的句子是：海日生残夜,江春入旧年. 表达作者思乡之情的句子是：乡书何处达?归雁洛阳边.
8、《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的诗句是：几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.
10、马致远断肠人在天涯.中点明主题的一句是：断肠人在天涯.
11、马致远《天净沙·秋思》中,表达作者思乡之情的句子是：断肠人在天涯.
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