几个关于“心理学——知识的学习与迁移方面”的问题,

1.复述策略其实就是重复地去做某一件事,以达到认知的目的,像背英语单词,你早晨背一下,学习的时候背一下,睡觉前背一下就是复述策略的方法了.
2.元认知是指学会怎么样去认知,换句话说就是学会怎么去学习.元认知知识是指影响去认知的因素,即影响你去学习的因素.元认知控制,就是指自己控制自己去认知,即自己控制自己去学习,去怎样学习.计划策略,是指制定一个计划去认知,好比如你制定今天要背10个英语单词.监控策略,其实就是要注意自己认知的方方面面,如认知的过程,认知的结果,即自己注意自己怎样去认知.调节策略,就是在自己在自我反思认知后,进行调整,比如说：死记硬背,你记不住几个英语单词,而在玩英语游戏中,你学到了不少,就是做了下调整.
3.具体迁移其实是指具体到某个知识到另一个知识的迁移,就好像学会了一个英语单词,但把这个英语单词放入日常对话中,就是具体迁移了.这里的包括是大和小的包括.而垂直迁移,就好像你小学学习数学,只学四则运算和一元一次方程,到大学这样的数学程度就不够用了,就学习高数了.这里的包括是高和低的包括,高级的认知中包含着低级的认知,就好像解二元一次方程组包含着一元一次方程的运算.
4.官能是一种对行为的或多或少有效的能力,它通过重复活动而形成.迁移理论的那句话就是指只要经过“训练”,官能就会不需要其它的条件,自动的融入到其它知识的学习中去.
5.就是指所认知的内容是不变的,只是根据不同的情境把它灵活地运用到不同的情境当中,如你学会了一些英语单词,你可以用它来作一些英语试卷,也可以用来和别人进行英语交谈.情境性理论的关键理论是情境对人们的认知的影响是多样的、不可或缺的,人们的认知也是可以反运用于各个情境中,但不同的情境中认知起到的作用是不同的.
6.教材内容当然是指要教授人们认知什么,如课本内容,而教材呈现方式是指怎样去教授人们认知,如是老师讲,你听；还是提出一个观点,大家来讨论.
希望这能帮助到你ˆ_ˆ