我们班上搞一个诗歌鉴赏的活动,每个人都要参加,

二、阅读下面一首唐诗,回答后面的问题.(8分)
渡 湘 江
杜审言
迟日园林悲昔游,今春花鸟作边愁.
独怜京国人南窜,不似湘江水北流.
【注】杜审言：杜甫的祖父,仕途失意,当时被贬去僻远的峰州,《渡湘江》写于此时.
(1)这首诗从体裁上看,属于________________.(2分)
(2)有人说：“‘今春花鸟作边愁’一句,极富匠心,令人倍感愁意.”试从艺术手法上作简要分析.(4分)
答：
(3)这首诗表达了诗人什么样的思想感情?（2分）
答：
三、阅读下面两首诗歌,回答后面的问题.（6分）
观书有感
朱熹
昨夜河边春水生,
艨艟巨舰一毛轻.
向来枉费推移力,
此日中流自在行. 琴 诗
苏轼
若言琴上有琴声,
放在匣中何不鸣?
若言声在指头上,
何不于君指上听?
(1)这两首哲理诗揭示了什么道理?（4分）
答：
(2)这两首诗表现理趣的方法各有不同,试作分析.（2分）
答：
四、阅读下面一首宋词,然后回答问题.（6分）
明月如霜,好风如水,清景无限.曲港跳鱼,圆荷泻露,寂寞无人见.紞如三鼓,铿然一叶,黯黯梦云惊断.夜茫茫,重寻无处,觉来小园行遍.
天涯倦客,山中归路,望断故园心眼.燕子楼空,佳人何在?空锁楼中燕.古今如梦,何曾梦觉,但有旧欢新怨.异时对,黄楼夜景,为余浩叹.
(1)这首词的词牌是 （1分）,词人即景感怀,抒发了. （1分）
(2)这首词在《东坡乐府》中极有艺术特色,请选其一点,作简要分析.（4分）
五、阅读下面这首宋词,回答后面的问题.（7分）
诉衷情·送春
万俟咏
一鞭清晓喜还家,宿醉困流露①.夜来小雨新霁,双燕舞风斜.
山不尽,水无涯,望中赊②.送春滋味,念远情怀,分付杨花.
【注】①流露：酒的泛称.②赊：远,长.
(1)联系全词分析,上片第一句中的“喜”表现在哪些方面?（2分）
(2)黄升《花庵词选》录这首词题作“送春”,意味着这首词的主旨是写送春情怀,你同意这种说法吗?为什么?（5分）
六、阅读下面的元曲,回答后面的问题.（6分）
水仙子·咏江南
张养浩
一江烟水照清岚,两岸人家接画檐.芰荷丛一段秋光淡,看沙鸥舞再三.卷香风十里珠帘.画船儿天边至,酒旗儿风外飐：爱杀江南.
请分析本曲中数词运用的特点和作用及本曲写景的层次顺序.
答：
七．比较阅读下面两首古诗,完成后面二题.(6分)
春夜喜雨
杜 甫
好雨知时节,当春乃发生.
随风潜入夜,润物细无声.
野径云俱黑,江船火独明.
晓看红湿处,花重锦官城.
春 雨
周邦彦
耕人扶耒语林丘,花外时时落一鸥.
欲验春来多少雨? 野塘漫水可回舟.
这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情.请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由.(3分)
杜诗：①___________ ；②___________________ .
周诗：①_____________ ；②__________________ .
(2)虽然这两首诗抒发的情感相近,但在艺术表现上却有很多不同之处.你喜欢哪一首?请自选一个角度略作分析,说说自己偏爱其的理由.(3分)
答：
八．阅读下面这首词,然后回答问题.(6分)（选自2005届重庆市高三第一次联合诊断性考试）
蝶恋花
伫倚危楼风细细
柳永（北宋）
伫倚危楼①风细细,望极春愁,黯黯②生天际.草色烟光残照里,无言谁会凭栏意.
拟把疏狂③图一醉,对酒当歌,强乐还无味.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.
注释：①危楼：高楼.②黯黯：迷蒙不明.③拟把：打算.疏狂：粗疏狂放,不合时宜.
问：历来评家认为,这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,请结合全词,简要分析这两句表达了哪些思想感情?（4分）
答：
九．阅读下面一首唐诗,然后回答问题.（6分）（选自宜昌市2005届高三年级第三次调研考试语文试题）
赋得暮雨送李胄
韦应物
楚江微雨里,建业暮钟时.
漠漠帆来重,冥冥鸟去迟.
海门深不见,浦树远含滋.
相送情无限,沾襟比散丝.
（1）这首诗属于 体裁.表达了送别朋友时的 感情.（2分）
（2）本诗都笼罩着一个“雨”字.试赏析颔联围绕“雨”来写景抒情的妙处.（4分）
答：
十．阅读下面的组词,回答问题.（6分）（选自宜昌市2005届高三年级5月份模拟语文试题）
忆 江 南
白居易
江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?
江南好,最忆是杭州.山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头.何日更重游?
江南好,其次忆吴宫.吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉.早晚复相逢?
（1）白居易把情看作诗歌的“根”,认为作诗谱歌,应力图以浓郁的真情实感动人心魄,这是他留给后人的最宝贵的艺术经验.这三首词表达了作者怎样的情感?（2分）
答：
（2）从艺术特色的角度,任选一个点作一点赏析.（4分）
答：
古 诗 词 鉴 赏 参 考 答 案
二．【命题依据】本题意在训练学生从诗歌体裁、艺术技巧和思想内容三个方面鉴赏,关注考试变化动向,探索答题方法规律.
【分析解答】(1)七言绝句(2)诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁,“乐景写哀情”,更显哀愁之深、之重,写出了诗人内心激烈的情感活动.(3)表达了远离京师的悲哀心境,对自己仕途遭遇的不平与忧郁.
【点评】应熟悉常见诗词的体裁特点,应对新的考试动向；抓住诗词注释等相关信息,准确了解人物的思想感情.
三．【命题依据】本题意在考查学生在鉴赏诗歌的过程中辩证地思考问题的能力,透过现象看本质,达到理性的层次.
【分析解答】(1)朱熹诗借大战船自在航行的条件说明事物都有其自身规律,不按照规律行事,硬是用人的蛮力去“推移”是不行的；苏轼诗通过琴音与手指的关系说明,单有好的客观条件或单有好的主观条件都是不行的,只有把两者完美地结合起来,才能取得良好的效果.（2）朱熹诗通过鲜明的形象体现理趣；苏轼诗通过两个浅显的假设表现理趣.（1分）
【点评】善于透过事物的现象揭示其规律是答好本题的思维点.
四．【命题依据】本题着重培养学生鉴赏诗词的整体把握能力,全面思考,准确作答.
【分析解答】(1)永遇乐对人生宇宙的思考与感慨.（2）①独特奇妙的章法结构,上片用倒装的手法,前六句正面写燕子楼小园夜景,突出其清幽的特点,为烘托人物的情感作铺垫,后六句则追述梦醒之由和寻梦之行,交待缘由,使读者有一个全面而清楚的了解.（2分）②词人将景、情、理熔于一炉,围绕燕子按情事理而发,景是燕子楼小园的清幽之景,情为词人于燕子楼惊梦后萦绕于怀的黯黯之情,理即由燕子楼关盼的事而悟得的“人生如梦似幻”之理.三者互相融合,相得益彰,辉映成趣.（2分）
【点评】从诗词的结构入手,从景、情、理三者的关系着眼,深刻体会其精妙.
五．【命题依据】本题意在考查学生分析思考问题的能力,思之有据,答之有理.
【分析解答】(1)①即将还家之喜,②为返家而沉醉之喜,③沿途赏美景之喜,④抛却一路艰难跋涉之喜（分付杨花）.（答对一点0.5分,共2分）（2）不同意.（1分）全词紧扣“喜还家”三字,通篇写景抒情,都是围绕这三个字构思下笔的.（2分）因此全词抒发的是客子即将到家时的喜悦之情.（2分）
【点评】由景入情,抓住词眼,便可准确解答.
六．【命题依据】本题意在引导学生鉴赏诗歌炼字的技巧和写景的层次角度,掌握其格调特点和表达作用.
【分析解答】本曲中运用了“一”“两”“再三”“十”等数词,集中表现了江南风物明丽隽美的特点.由于选择的数词不同,富于变化,增强了生动活泼的情韵.（3分）前五句写景由远而近,从大到小,写家人、荷塘、水禽,第六句写远方的画船,第七句又近写村落酒店酒旗,极富条理性和层次感,表达了欢快的格调.（3分）
【点评】由数词的锤炼体会词曲的情感,由写景的顺序揣摩词曲的表现技巧.
七．[参考答案] ：(1)杜诗：①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物.周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观.
(2)杜诗要点：①直抒胸臆的抒情风格(“好雨知时节”), ②借助拟人修辞塑造形象(“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声”),③展开想像,寄托情感(“晓看红湿处,花重锦官城”)④虚实结合,富于变化(以时间为线,眼见与想像相结合)；⑤言有尽而意无穷(由“红湿”、“花重”联想到滋润万物).
周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字)；②侧面描写的表达效果(“耕人”、“花”、“鸥”的作用)；③结构布局的变化性(先言他物,侧面表现,后见主体,正面突出“春雨”,前后呼应,彼此补充) [评分标准：本题3分,有观点,1分；结合诗句进行分析且能言之成理,2分.本题不要求考生将两首诗进行比较,只须就某一首在艺术表现方面
的个性略作阐释即可.]
八．答题要点：
（1）从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执着、挚诚等）,意合即可,3分.（只有“坚贞”、“执着”、“志诚”等表述没有结合原词句具体分析只得1分,结合了原词句具体分析可得3分）
（2）从 “憔悴”入手,扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等）,意合即可,3分.（只有“愁绪”等表述没有结合原词句具体分析只得1分,结合了原词句具体分析可得3分）
（3）两点融合起来,并结合原词句进行了具体分析,视分析程度也可给6分.
九．[参考答案]
（1）（2分）五言律诗（答“近体诗”也得1分）；依依不舍（或感伤）.
（2）（4分）围绕“雨”字,写细雨湿帆,帆湿而重.以叠音词“漠漠”的无声来写船行的缓慢；归鸟入雨,飞行而迟,以叠音词“冥冥”写雨中归鸟的模糊迷蒙,这帆重鸟迟的客观景物全然是打上诗人主观感情烙印的物象,诗人寓情于景,抒发了送别朋友时的依依不舍的心情.
十．参考答案：（1）洋溢于整组词的,是对于江南的赞美之情和忆恋（怀恋）之情.
（2）可以整组词为对象.①三首词各以问句结尾,层层深入.第一首泛忆江南,第二首选择最具代表性的杭州景色,第三首回忆苏州往事,以三个问句结尾,形式上构成反复,内容上层层深入,从而表达了作者内心炽烈的情感.②三首词各自独立,又构成整体.各首词之间,通过句式、内容、结构的相似而前后照应,脉络贯通,构成有机整体.在组词中,这种艺术技巧很高明.
也可以一首词为对象.①写景善于着色.春天百花盛开,经阳光照射,显得更红.春江水绿,红艳艳的阳光洒在上面,更显得波光粼粼.江花红、江水绿,二者互为背景,色调明朗.②善于炼字.如“寻”字用得好.碧空明月,月光中的山寺,寺中的桂子,婆娑月影,一切都很美.着一“寻”字,则一切景物都通过主人公的心灵而变成有情之物,诗中有人,景中有情,情景交融.③写景动静结合.再如这一句从动态的“寻”观静态的景,下一句以静态的“看”观动态的静,动静相生,含蕴无穷.④善用比喻.如“红胜火”、“绿如蓝”这两句以贴切的比喻,写出了春光的明媚与活力.以“醉”字形容“芙蓉”,又以“醉芙蓉”形容“吴娃”的美丽,比喻更为贴切,让读者产生丰富的联想.⑤情景交融的抒情方式.如第一首泛写江南春景,第二首描写杭州月夜之景和钱塘潮,都在写景中融注了对江南强烈的怀念之情.（其它答案能自圆其说就可给分,如扣白居易诗歌的语言风格分析等.）