我最喜欢的一节数学课
要说我最喜欢的课,还是数学课了.因为三年级的一节数学课,让我迷上了数学.
那是三年级上学期的一个周三,雨,淅淅沥沥地下着,天上唯一一丝阳光也被那一片片黑压压的乌云罩住了,我的心情也跟着这该死的天气般消沉.因为前一天的下午,我的数学没有考到95分,妈妈批评我一顿.
上课铃声打了,唉,又是数学课.在课上,我心不在焉,无意中听到以前奥数课上过的题目,“11乘8”,我顿时来了劲儿.
我立刻举手发言道：“11乘8等于88.因为11乘以任何一个一位数,十位和个位都是这个一位数.”
“好!”我的一席发言顿时得到了老师的表扬,“不错!真棒!数学的奥妙就在此,可以用不同的方法去得出结果.”老师的眼睛向我投来赞赏的目光,我的心里美滋滋的.我看了看后面的题目.咦?怎么很多题目都可以用不同的方法做出来.我顿时来了精神,连忙举手道：“老师,我发现别的题也有另外的方法可以做出来”“好啊,你说说看”老师听了我的话,高兴地鼓励我大胆说出自己的想法
“ 比如：12乘7等于84,用2乘7等于14,把1去掉向十位进一,然后用10乘7加10等于80.80加4等于84.也可以这样算,11乘7等于77不也很好算吗?然后用77加上少加的1个7就等于77加7等于84.”
老师说：“不错,小脑袋瓜还挺好用的呢!不过你从这中间学到了什么?”
“相同的结果,不同的过程,可能就是我这节课的收获吧!”我说.
“嗯,”老师感叹道,“不错!”
“叮铃铃”下课了,但我还沉浸在解题的兴奋当中.
正是那一节数学课让我产生了对数学浓厚的兴趣.它不仅让我了解到一道数学题可以有多种解法,也给了我一个启迪：做事也一样,多想一些方法,事情的结果会更精彩.
丁零零”的铃声结束了十分钟的喧闹,我们将面临的是又一个世纪（课堂40分钟）.大家无精打采地坐在座位上,叹着气.“唉,又是数学课!”我拿出练习本,趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打嗑睡.老师慢悠悠地走来了,在黑板上画了几个函数图像.经过往常的问候后,上课正式开始.
首先老师叫了两个同学上黑板答题.接着他留了一道更复杂的题让同学们讨论.一下子,讨论数学题成了“吾”班一道亮丽的风景线,几个同学一组,讨论时可激烈了.“NO,我认为……”“不,应该是……”.瞧,我班的“数学将军”和“饶舌将军”正争得不可开交.他瞪着他那乒乓球似的又大又圆的眼睛双手叉腰,好像一只发怒的大象,又似一个红脸的关公；而另一个同学,他那柳叶似的眉毛紧紧地皱着,足可以吊一个烧水的水壶.顿时,室内温度骤升140°……猛地一瞧,不知内情的人还以为是“第三次世界大战”即将爆发了呢,再看观众们的反应：“奋袖出臂,两股战战,几欲先走.”
不久,老师公布了答案,这让所有人都大吃一惊,大家都没想到答案会是这样的,先前争论的两人也不得不承认甘拜下风.接下来老师又介绍了几个函数,由于图像多而复杂,老师便教了我们几套口诀,方便我们记忆.口诀很有趣,不少同学都被逗笑了,也让一些没精神的同学不再那么萎靡不振,教室里充满了欢声笑语.而且课堂一点都没有乱.我也融入其中继续回答老师的问题,并且收获了许多.
在那天之前,我没有想过一节数学课会出现这么积极又和谐的课堂,真的让我吃惊了,课堂会有如此大的吸引力.原来老师可以当一名成功的指挥家,在课堂上舞出自己的个性来.而学生便是最好的观众,附和着他们.
正是因为这样,我才能享受一节如此美妙的数学课.
