作文,想说爱你不容易
奋斗在第一线的语文老师往往最头痛的就是如何提高学生的作文水平,这也是学生想使劲却不知如何用力的地方,大部分老师平时的训练与指导紧扣高考评分标准,题目的新颖,结构的完整,语言的华丽,事例的丰富等等,学生的作文往往是华而不实,没有真情实感,我认为应该抛弃急功近利的思想,循序渐进,有章可循的去训练,去整体训练,科学训练：
一 重视阅读积累,更注重系统化,规范化的训练.
一些学生甚至一些老师认为读多了就会写.是的,读的多了,自然有感悟有积累,但这两者是有相对的独立性的,必须多给学生阅读报刊杂志,阅读新闻媒体的时间,但也要在练上狠下工夫,得法、科学地练,因为能力是通过训练提高的.在实际演练上特别需要强化作文规则意识,尤其是完整的审题意识.高考作文是带着镣铐跳舞的.高考作文具有选拔性,它必须设定某些限制,以保证选拔的客观公正,同样出于选拔性,它又必须坚持某种程度上的开放,让考生尽显才华,个性张扬.何处限定,何处开放,是每个考生必须遵守的“游戏规则”.
二 重视写作实践也应传授写作理论.
一些老师一味地布置作文题,挤占其他科的时间,只是要求学生写,只是给学生一篇篇地批改,时间长了,不仅师生很累,往往收效甚微.老师必须在写作理论上善于总结,要给学生讲解系统的有关高考作文写作的理论知识,比如向学生详细解读高考作文考点,比如认真总结明示性话题作文该如何写,暗示性话题作文应注意哪些问题,从而使学生以不变应万变.
三 重视作文质量,更不能忽视作文速度.
平时有学生写作文老是迟交,老是喜欢拿回家去完成.结果往往很多学生这样写出的作文还大受老师的表扬.其实这是一个误导.平时考试都有作文没写完的学生,高考语文科两个半小时,但用在作文上最多60多分钟,甚至更少,我有个学生高考作文紧用了35分钟,匆匆收笔,自己都不满意,结果可想而知了.所以应该训练学生快速作文的能力,规定在45分钟之内完成,从而达到训练的效度.
四 重视常规写作,提倡大胆创新.
作文不仅需要学生规范写作,而且也需要考生活起来,要有鲜明的创新意识.试想一下谁愿意看到太古板而没有一点灵气没有一点创新意识的文章.历年各地推出的高考优秀作文没有一篇不是创新之作.提倡创新并不是不按常规写作,真正的创新应该是在遵守规则下的大胆而富有意义的创新.创新和重视规范两者间应该是统一的.老师要设法让学生在写作时自始至终,时时刻刻要遵守规则,更要鼓励学生学会创新,敢于创新,敢于形式上创新,也敢于内容上创新.
五训练内容多样 ,体裁特征鲜明 .
考试前一直有学生让我猜作文题,这种心理坚决打掉,猜题压题实际上就是想投机取巧蒙混过关.一份高考试题的出台,不知有多少专家,通过多少论证.作文题目设计哪里会没有防止猜题,押题方面的考虑?所以平时训练一定要多样,并且文体一定要鲜明,决不能让学生写出四不像作文.
六 重视作文语言与思维立意的完美结合.
学生作文往往片面追求词藻文句的花哨而实质内容贫乏空洞,一些表述或比喻看似生动活泼,实则毫无道理.这在一定程度上可以看出我们在作文教学中,在平时的学生作文评改中过分看中学生的语言,过多地强调重视语言训练,但却忽视了学生的思维立意的强化和锻炼.思维,被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”,把思维这一瓶颈问题突破才是最明智的方法,才是让学生终生受益无穷的方法.如果学生的写作思维能力没有确实提高,那么一切都等于零.所以必须在作文备考中持之以恒地结合具体的例子强化学生的思维,特别是联想与想象的能力,思辩能力和创新思维能力,从而使学生的思维具有严密性、广阔性、深刻性、敏捷性和独创性.
作文教学是语文教学的重中之重,也是培养学生语文能力的重要阵地,“作文,想说爱你不容易”,语文老师任重而道远.
