读哈佛女孩刘亦婷有感
寒假里,一个偶然的机会我看到了《哈佛女孩刘亦婷》这本书,封面上是灿烂的刘亦婷,那阳光般的笑容吸引我打开了这本书.当我仔细阅读后,我深深地被震撼了,我被刘亦婷刻苦的学习精神所感动,更被她父母持之以恒的系统教育的精神所感动.我感叹培养出如此优秀的孩子的父母,如果没有良好的素质及对生活的理解、感悟力,是无法在孩子成长的各阶段及时给予各方面的指导和训练的.《哈佛女孩刘亦婷——素质培养纪实》一书是18岁的成都女孩刘亦婷被美国4所名牌大学——哈佛大学、哥伦比亚大学、威尔斯利学院和蒙特豪里尤克学院同时录取,并获得全额奖学金之后,刘亦婷的父母刘卫华、张欣武写了本书,讲述被哈佛大学喻为具有“不寻常的优秀素质和综合能力”的刘亦婷的培养过程.刘亦婷的父母刘卫华、张欣武都在成都市的某杂志社工作,他们把自己的理想寄托在女儿刘亦婷身上,精心培养.可以说,该书为读者提供了家庭教育如何培养孩子全面发展,提高素质的成功个例.在如何激发孩子的学习兴趣上,在各个学习阶段,刘的父母采用的是不同的方法,例如在小学阶段,作者认为这个阶段老 师的态度与评价对孩子学习兴趣的影响最大,来自老师的夸奖和鼓励可以极大地激发孩子的 学习兴趣.同样的道理,来自老师的冷眼和打击也有极大的杀伤力.父母宜每天和孩子聊聊 学校的事,以便及时发现问题,尤其是有伤孩子自尊心和自信心的问题,及时为孩子提供“ 心理支撑”,帮助孩子重新振作精神.得不到老师鼓励的孩子,更需要父母多多鼓励.如果老师能想方设法地表扬每一个孩子“肯努力、爱学习”,要替孩子们谢谢这样的老师!以激发学习斗志为例——不同处境的孩子,要用不同的方法去激励.对处于劣势的孩子而言,最为有效的引导办法是,“一步分做几步走,让孩子有机会体验成功.”因为处于劣势的孩子普遍比较自卑,特别需要体验“我能行”的感觉,找到自我肯定的心理依据,从而增强自信心,唤起努力奋斗的愿望和勇气.对处于优势的孩子而言,则要用“天外有天”来 防止自满,那些不断更新的富有挑战性的要求,比“不要骄傲啊”这种令孩子反感的空泛敲 打更有吸引力,更能激发继续奋斗的热情和渴望.做父母的,总喜欢把自己的孩子和别人的孩子相比较.不少父母就是在这种比较中忘记了孩子昨天的基础,恨不得孩子马上赶上或超过别的孩子,以至于失去应有的耐心.这样做的父母不论是出于追求完美,还是出于虚荣攀比,结果都是“欲速则不达”.这样的家庭经常出现这种情况——父母的期望值在山顶,孩子的基础在山脚,即使孩子从山脚攀登到山腰 ,已经有了明显的进步,但离山顶还是差得远,父母还是不满意,不高兴,动不动就用榜样来贬斥孩子,甚至还要打骂.孩子觉得很委屈,觉得再努力也没有用.长此以往,孩子必然厌恶学习,甚至会把兴趣转移到消极或危险的方面去.其实,不论什么基础的孩子,只要立足自己的现有水平,一步一个脚印地朝前走,都能形成富有发展潜力的个性特征,不断地积小胜为大胜.“感觉良好”不仅对大人重要,对孩子更重要.父母多让孩子在正面事物上“感觉良好”,孩子就容易对正面事物感兴趣.想做到这一点并不难,只要把对孩子的期望值调整为 “在昨天的基础上前进”,真心地为孩子每一个微小的进步喝彩就行了.孩子的心灵舒展 ,才能形成最具发展潜力的好个性,才有机会创建自己的幸福人生.书中还提到周弘先生的《赏识你的孩子》是教育孩子的一剂良药 .周弘先生不仅让先天耳聋的女儿学会了说话,还把她培养成了少年大学生、留美博士生,他的秘诀就是：用教婴儿学走路、学说话的耐心和信心对待学习落后的孩子,把“你不行” 变成“你能行!”一份10题9错的答卷,在他嘴里竟能变成：“这么小的年龄做这么难的题 ,第一次居然就做对了一道……比爸爸当年强多了,再努努力,说不定还能多做对几道呢!” 我想,做父母的做老师的若能这样赏识激励孩子,再加上用有效的学习方法进行辅导,我们的学生我们的孩子一定能一步一步实实在在地向前
