1、爬行是智能发育的重要行为模式之一,通过锻炼提高爬行的熟练程度,扩大认识范围,促进心理发展.
方法：
经过一个多月爬行的训练,使宝宝逐步由原先手、膝爬行发展到手、足爬 行,爬行的动作也由不熟练、不协调转变为比较熟练和协调家长可用一些孩子喜欢的玩具逗 引,让孩子兴高采烈地一会儿向前爬 ,一会儿向后爬 ,一会儿向左爬,一会儿向右爬,一会儿快速的爬,一会儿又转着弯爬.越爬越高兴,爬的花样也越来越多.
2、拇 、食指对捏是人类独有的一种高级的动作,对促进手指的灵活性和精确性有重要意义.
方法：
婴儿经过一个多月的训练过程,手的动作灵活了,逐渐学会大拇指和其他四指分开来捏取东西,特别是食指的能力有很好的发展.与此同时,9 个月正是发展拇、食指对捏重要动作的关键时期,一定要抓住这个时机积极进行训练,首先是练习捏取小的物品,如小药片、小糖豆、大米花等,从拇指、食指扒取,发展至用拇指和食指相对捏起,每日可训练数次.拇、食指对捏动作是人类所独有的一种高难动作,它标志着大脑的发展水平.
3、培养手的准确性和手、眼协调能力.
方法：
在孩子面前放一个广口瓶或杯子,另将一块小方木放在孩子手中,家长可以先示范,将方木投入瓶（或杯子）内,然后再鼓励他将方木从瓶（或杯子）内将方木取出来.可以连续练习几次.
4、克服认生,适应变化中的环境.
方法：
5-6 个月以后的孩子见到陌生人会流露出“怕生”的表情或举动.家长应经常带孩子外出到邻里、街旁或小区公园多接近生人.在接触中,“生人”要和孩子玩,给孩子玩具,显露出友善可亲的表情,时间长了,随着接触面的扩大,孩子怕生和适应环境的能力会迅速得到改善.
5、扩大认识范围,提高认知能力.
方法：
孩子情绪愉快时,可给他出示一些色彩鲜艳,图像清晰的动物、水果、人物等图片,边看边指点,使小儿懂得图片的含义. 开始认图时,每次只能一张,不能一次看得太多,而且要经过多次复习,孩子确实认识后,才能开始认新的.如,给一张“香蕉”的画片,每次观看时,就需一边指出是“香蕉”,时间长了,就自然地联系起来.
6、扩大与周围人的接触和对话,培养语言能力.
方法：
继续练习模仿发音,能使用有意义的单词,如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼.也训练他说一些简单动词 ,如“走”、“坐”、“站”等 ,在引导他模仿发音后要诱导他主动地发出单字的辅音.观察是否见父亲叫“爸爸”,见母亲叫“妈妈”.在与小儿的接触中,还要通过语言和示范的动作,教孩子怎么做.如坐、走、看等.培养孩子能理解更多的语言.
7、使小儿理解语言,并能使动作和词相联系,培养礼貌行为.
方法：
当爸爸或妈妈离家上班时,大人要配合扶小儿招手,“再见”或“爸爸、妈妈再见”等.也可配合唱再见歌,招手表示再见.接着,大人拍手表示高兴,说 ：“欢迎”,并扶小儿双手模仿拍手动作,以后小儿听说“欢迎”,就会拍手表示.
8、表演儿歌（小白兔、虫虫飞）
小白兔
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱.
虫虫飞
虫虫飞,虫虫飞,飞到南山喝露水,露水喝不到,回来吃青草.
9、练习两脚移动迈步和下蹲.
方法：
让小儿学坐行车,开始小儿可能后蹲后退,大人可帮助扶车,向前推移,使小儿双脚向前移步前进, 将小儿放在活动栏内,大人沿着活动栏,手持鲜艳带响的玩具放在栏内,让小儿在扶栏移走几步. 在小儿活动栏内,放些能吸引小儿的玩具,让小儿自己扶栏蹲下去拾玩具或在栏内下蹲后爬行去取它.
10、培养手指手腕的灵活性、准确性和手眼协调.
方法：
将小儿抱起,在桌上的盘子内放几粒小糖丸（珠子糖、小豆子、大米花、葡萄干或其它小型颗粒）,让小儿注视,再用手去摆弄、捏取小糖丸或小豆子.鼓励孩子的小手的捏取能力、灵活技巧和手、眼协调功能都能相应得到发展.
11、培养手的灵活性,开发手的功能.
方法：
可相继给小儿两块方木或两种性质的小型玩具,鼓励孩子两手对敲玩具,或用一只手中的玩具去击打另一只手中的玩具.也可给孩子一只拨浪鼓或铃鼓,鼓励孩子主动摇摆,随之发出悦耳的声音.
12、通过视、听觉和动作的训练,增进协调功能,促进适应能力发展 .
方法：
参照8 个月时所介绍的方法,家长继续和孩子一起,使孩子能逐步指出自己的“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“口”和“手”等各个部位.当孩子听到家长的“指令”后,使会指出相应部位.凡能指对一个部位,就应当给予赞扬和鼓励.学习和掌握这一行为模式,往往需要3-4 个月时间,家长要有思想准备,不能操之过急.
13、培养小儿理解大人的词意,练习发音.
方法：
在孩子的床上放置各种玩具,家长叫小儿的名字说“”小华,你把小狗给我,你把小鸭子给我“等,使词和物多次结合.
在小儿情绪愉快的时候,向小儿问：“爸爸在哪里,妈妈在哪里?”“阿姨在哪里,小朋友在哪里?”让小孩听懂大人的话,用眼光去追 寻或用手指,并模仿发出ba, ma, 等音节.
14、通过形式多样的方法,训练听觉,培养注意力和愉快情绪,提高对语言的理解能力.
方法：
根据实际条件,继续给孩子放一些儿童乐曲,提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境,提高其对音乐歌曲语言的理解,念一些儿歌,激发他的兴趣和对语言的理解能力.在此基础上,还可试着讲个别适应合小儿生活的故事（最好是结合孩子的环境,自编一些短小动听的故事.
15、观察大人行动,引发孩子模仿行为.
方法：
小儿在注视大人动作的基础上,可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作,并配上儿歌,开始时家长可一样一样地做示范,边做动作,边配儿歌,边教孩子学.孩子看熟和理解后,便会很快模仿和掌握这些动作,学会和做对一种都要给予赞许和表扬.最后将这些动作串在一起,配上儿歌进行表演.从中培养了孩子观察和模仿的能力.
