（一）、交互性教学
CAI教学软件具有良好的人机交互界面,能够及时在教与学之间作出反馈和调整,教师对学生的学习状况能够充分把握,可根据不同学生的学习情况自动 、迅速地做出反应,甚至对每一个学生的掌握程度都可以及时测试、单独指导.采用计算机配合学生学习,创造了一种和谐的、人性化的学习环境.友好的交互界面易于调动学生的情感参与,保持注意力集中,利于知识的学习和技能的掌握.同时,好的教学软件,还能推动教学改革的发展,好的教学方法也可随着软件迅速推广,这就促进了教学方法的更新.（二）、以学生为主体的个别化教学
CAI教学软件可把各种不同的教材、资料与教师的教学经验恰当地融合起来,按照人的联想思维方式非线性地采用超文本结构制作出多种符合语言教学特点的模式,提供
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多种动态的学习路径.这种组织管理信息的技术克服了传统外语教学同步化、平均化的缺点,优秀生和学困生均可各取所需.学生在自己适合的时间里可因材施教、有选择地决定学习内容、学习进度、难易程度和练习数量等,让学生处于积极主动的学习状态之中,为 实现以学生为主体的教学活动创造了条件.（三）、提高学生学习的主动性、积极性
运用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境,促进学生主动学习.美国心理学家布鲁纳说过：最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣.计算机辅助教学运用了声音、图象、图片、文本等多种技术手段,直观、具体、生动、形象地展示了认知对象,充分地调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种器官,使模拟内容形象逼真,加之优美的图像、动听的声音,使学生眼、耳、手等器官综合参与具有教强的表现力和感染力,创造了一种很有特色的学习环境和氛围.这种集知识性和趣味性于一体的、 寓教于乐的教学方式充分调动着学生的学习动机.一个优秀的图文并茂、生动形象的 CAI 课件远比"口授+板书"的单调教学更具吸引力和感染力.利用多媒体技术教学,可以使学生面向生动活泼,色彩鲜艳,声情并茂的画面.这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式.多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息,使得课堂变得绚丽多彩,大大优化了教学氛围,使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动,学生置身于这样一个和谐的教学情境,学习兴趣得到极大的提高.CAI课件可培养学生独立获取知识的能力.文化素质教育的一个重要方面是发展智能.智能又指的是理解客观事物 ,并运用知识.通过课件设置,模拟教师对学生的个别教学情景 ,以向学生提供语言知识 ,教师把语言内容编写和输入到计算机中,供学生独立进行单词学习、句型学习、课文学习等提高学生自主学习能力 ,及时反馈教学效果.（四）、及时提供信息反馈,提高学习效率
学生通过CAI英语教学软件的交互界面进行人机对话,完成规定的学习内容后,可及时获得反馈信息,包括学习情况、掌握程度,所犯的特殊性错误分析,学生对所学内容加深理解并得到巩固.针对每一个学生的情况做出及时反应,这是传统教学模式无法做到的.计算机辅助教学除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外,利
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用计算机的存储和调用功能,教师还可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息,画面,声音,使讲解更直观、更清晰、更具吸引力,使学生更容易理解新旧知识之间的联系,加深学生对知识的理解程度,学生学得更快且印象更深刻.在教师的引导下,学生还能通过互联网了解学科相关的知识,还能帮助学生掌握更多课本以外的内容或本学科的前沿知识,扩展学生的认知领域.加之多种媒体信息给学生提供的是多种感官的综合刺激,极易调动学生的情感参与,将抽象的内容具体化、形象,给学生留下深刻的记忆,提高学习效率.因此不论从理解或记忆的角度来看,计算机辅助教学都能达到良好的教学效果,它能使课堂容量大大提高,这是传统教学所无法比拟的.（五）、培养开拓型、智能型人才的有效教学形式
CAI教学软件中的许多形式,如虚拟仿真、开放学习、互助合作小组学习等 为学生创造了一种变被动为主动的积极思维、努力探索的学习环境,有益于学生发展智力,提高逻辑思维能力.同时,该教学环境需要学生手脑并用,进行具体操作、感 受、体验,也培养了学生敢于冒险,大胆尝试的勇气.因此计算机辅助英语教学的普及推广对提高人才素质具有深远的意义.
