积累是作文成功的基石
叶圣陶说过“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇.”生活的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系,只有积累的源泉的丰盈不竭,才有写作时的源源不绝.可以这么说,积累是作文成功的基石,学生只有丰富的语言积累和生活素材积累,才能建造作文的高楼大厦,在写作文时有话可写,有感可发.解决好作文的积累问题,作文的成功就水到渠成了.
一、世事洞明皆学问,人情练达即文章.
使学生懂得观察生活、体验生活的重要性.平时不只用眼睛看,用耳朵听,还要动脑筋想,用心去发现,以情去体会.可能同学们的生活的环境差不多,经历也大同小异,但是他们的个性不同,见解不同,因此他们从生活中观察所得到的就不会完全一样.而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源.
二、将落实进行到底.
要把要求落实到具体的做法中去,才能有效地督促学生去做,才能检查做的效果如何.譬如说要求写观察日记,让学生把新鲜、有趣、感感触深的东西记下来,必须做好定期检查.生活中的点滴变化都可以写进日记,校园、街道、花园；老师、家人、同学、路人都是写作的好素材.
三、阅读“法宝”不能丢.
指导学生广泛阅读,培养学生多读书、爱读书的习惯,开阔视野,增强文化底蕴,从而提高写作能力.一个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限,积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接材料.而获取间接材料的最有效途径便是阅读.阅读是写作的基础,是获取写作范例的重要途径.“读书破万卷,下笔如有神”、“劳于读书,逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验.读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来.一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美.多读的确是一条通向学好写作的成功之路.
中学生的生活阅历较浅,因而就必须每天阅读,获取和贮存信息,充实自己的材料库.材料积累到一定量,就会转化为创造能力,从而产生不吐不快的写作欲望.教师可以向学生推荐一些有益的书籍,并广泛开展“每日一读”,“流动图书室”等活动,从而使学生扩大阅读面,增加阅读量,积累丰富的写作素材,调动他们写文章的积极性.鲁迅先生这样谈自己的写作体会,“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法.”(鲁迅《致赖少麟信》)因此,平时让学生坚持阅读,从书中汲取广博丰富的间接材料,并且要求学生写读书笔记记下来是非常必要的.当然,在具体的过程中,要有明确的指导,不能完全放任学生想读什么就读什么,抓到什么就读什么防止学生就只读自己感兴趣的的东西,造形成读书面狭窄的后果.可以每隔一周布置一个读书的范围,例如科幻类的、环保类的、人物类的等等；还可以确定一个读书的主题,如以友谊为主题、以亲情为主题、以爱为主题、以成功为主题等等让学生有学择的去读.也可以要求学生通过摘抄来积累语言材料,象名言警句、好词妙句、诗词名句等等.只要每天积累一点,持之以恒就能形成一个语言材料的宝库.
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”“博观而约取,厚积而薄发”,积累是作文教学的基础,作文教学必须从积累开始
