现在,不少学生张嘴就用“偶”、“晕”、“稀饭”、“强”、“顶”等网络语言交流,这些语言有时还会出现在日记、作文中.
河南省实验中学语文组教研组长杨雪珍举了一个例子,有一次,一个学生在周记中写有这样一句话：“上个星期天,我的GG带着他的‘恐龙’GF在100玩,GG的GF一个劲地对我PMP,那‘酱紫’就像我们认识很久……”看了之后,搞得老师一头雾水.碰到学生作文中出现网络语言,老师一般都会用红笔圈出来,旁边打上问号,以引起学生的注意.
在和学生的交流中,发现诸如GG(哥哥)、MM(妹妹)、偶(我)、美眉(女孩子)、拍砖（批评、点评）、菜鸟（新手）、油墨（幽默）、果酱（过奖）之类的网络语言太平常了,孩子们几乎是脱口而出.他们认为网络语言活泼生动,轻松有趣,和同学网上聊天、书信往来,都会用类似语言,有时顺手就会用在日记和作文中.
“如果现在的学生连网络语言都不懂,那就有点‘悲催’了.”杨雪珍开玩笑说,网络语言可以用在口语中或非正式书信中,但在正式考试中,还是不赞成使用网络语言的.
网络语言在作文中被灵活运用,有时候确实能给人眼前一亮的感觉,郑州市第四十七中学高三宏志班语文教师王燕举例,有一个学生在作文中写“×××是一台286,内存不足,反应迟钝”.但王燕认为,在课堂上还是要提醒学生谨慎使用网络语言,因为网络语言会让阅卷老师觉得运用语言不规范,从而影响分数.
网络语言被允许在写作中使用需要符合两个标准：一是词语已经约定俗成、意思被公众熟知；二是必须符合语法和修辞规范.比如“给力”这种《人民日报》都已用过的词汇,适当的时候是可以使用的.但那些只是为了好玩,没有太大意义和价值的,一般不建议使用.
“网络语言是学生十分喜欢的一种语言样式,它新颖、幽默、有特点,满足了新一代青少年儿童对于个性的追求,但是他们对于正确使用这种语言的情境则缺乏明晰的判断标准.”郑州市回民中学高一（17）班的语文教师党蓉蓉说.
网络语言是网络时代印记明显的语言表达方式.从类属上看,它符合新词新语“产生时间短”的特点,从广泛意义上来看属于新词新语范畴.但是生活中无时无刻不在产生着新词新语,而能够经过实践检验,被人们广为流传、长期使用的却是很少一部分.
学生在生活中所使用的新词新语,常常是具有时新性的这一类.诸如前不久从台湾娱乐节目《大学生了没》流传出来的“hold住”,从咆哮体衍生而来的“有木有”.这类词语,虽然“新”,但并不能被社会大多数阶层所使用,其代表的,也只能是年轻一代的思维方式.而新词新语除了“时限性短”这个特点以外,还应具有普遍性大、兼容性强、层面性明确的特点.
显然这些时下流行的、被学生广泛使用的网络语言,在这几个特点上是欠缺的.严格说这类语言并不能纳入狭义上的新词新语范畴.在正规的场合,比如,中招、高招考试中,这类网络语言是禁止使用的.而在语言使用规范程度不高的场合可以使用.
郑州第八十一中语文教师张寒表示,教学中,老师会根据中考作文评分标准要求学生,在写作文时,要规范用语,不允许使用网络用语,不允许出现英语单词等.
