观察花写出对人生的感悟的作文400字左右,急.

（一）激发兴趣
观察是感悟的基础,是写作的基础.观察兴趣是培养学生观察能力的前提.没有兴趣,就谈不上观察能力的培养,因此,要想方设法激发学生的观察兴趣.小学生好奇心强,对事物敏感,尤其是直观、具体的事物,生动、活泼的目标,形式新颖、色彩鲜明的对象,最容易引起他们的注意.针对这些特点,给他们提示一些具体的观察范围,让学生自觉地去观察自然现象和社会生活中他们所能理解的东西.如观察日出、日落、云、雪等景象；文具盒、削笔器、储钱罐等的结构、功能；鸡、鸭、猫、狗等的习性；各种花、草、树、木的不同特征及一年四季的变化等等.这样从多方面指导,不仅激发了学生观察事物的兴趣,而且使他们在感悟中更加热爱丰富多彩的生活.记得我在教三年级看图学文《晨读》（旧人教版）一文时,我问学生从哪里看出图中画的是早晨,结果无一人是根据图中事物的影子的倒向来判断的.这天正好是第一节课,而且是一个晴天,我当即做出决定：带学生走出课堂实际观察.观察后学生依然兴致很高,我趁势进一步布置任务：观察中午及太阳快落山时影子的变化并谈谈自己的感受.当天晚上又趁热打铁布置了一篇观察日记《阳光下影子的变化》.结果,同学们不仅把早、中、晚影子变化写得清楚、具体,而且还写出了感受.比如一个学生是这样写的：“影子真调皮,一整天跟我玩捉迷藏.早晨躲到我西边,中午钻到我脚下,傍晚又藏到我东边.太有趣了!”还有一个学生这样写的：“我以前常和自己的影子玩耍,只知道影子有时长,有时短；有时左,有时右……却从没有认真观察过影子的变化规律.今天收获太大了.”这次观察训练大大激发了学生观察热情,刺激了他们感悟生活的意识.他们又自觉观察了灯光下、月光下影子的变化等.由此看来,学生的观察兴趣调动起来了,不仅有利于观察能力的培养,而且丰富了学生的课外知识,为感悟生活、提高作文能力打下了坚实的基础.
（二）教给方法
1.观察要有目的
生活中的景、物、人、事,万万千千,随处都是,如果每景、每物、每人、每事都花时间有意去观察,既不可能又没有必要.那么,观察要根据实际需要,根据教学需要,有目的地去引导观察景、物、人、事的局部或全部.记得三年级第四单元作文训练是让“学生观察上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作,然后写一段话”这对于学生来说应该不难,因为是他们常经历的事.观察前,当我试着让学生根据以前印象说一说时,没想到他们要么半天说不到点子,要么说上一两句就说不下去了.可见,他们以前的观察是模糊的、盲目的、无意识的.根据这种情况,我引导学生从审题入手,强调了这次观察的目的、任务.指导学生抓住上课铃响后的一分钟左右师生的一系列动作、表情认真观察,越细致越好.通过几次反复观察指导,学生写到：“上课铃刚一响起,只见老师拿着备课本,匆匆走出办公室,急忙忙向教室走来,由于离教室较远,时不时来一阵小跑；在楼下玩的同学听到铃声,迅速收起玩具向楼上冲来,一不小心撞到一个小同学,连忙对他说声“对不起”,还没有来得及看清对方的脸,就又急忙忙向教室奔来.由于跑得太快,一会撞掉第一桌的文具盒,一会又把第三桌的桌子撞歪,好不容易坐下来却不停地喘着粗气……”像这样具体而生动的描写只有用心观察后才可能写出来.通过训练学生有目的地进行观察,避免了学生观察的随意性、盲目性,从而养成良好的观察习惯.