作为新教师的我,个人认为,作为一节好课,它必须是：1、完成了教学任务.我们的每一节课都有应讲授的教学内容,如果下课铃声响起时,你把你预设的教学内容讲完了,那就算是好课.2、学生掌握了老师课上传递的知识.老师教了,学生是否掌握了?如果你能让95%以上的学生当堂消化了你所讲授的内容,那当然是好课.3、学生参与度很高,课堂气氛活跃.教学工作,是教师的教与学生的学的双边活动,作为一节好课,必须是教师、学生双方积极配合,产生良好的互动,这样的课,才会对实现教学目标、完成教学任务有所帮助.4、条理清晰.老师课上要讲授的内容,必须一环紧扣一环,并且过渡自然.只有你讲授的内容自然连贯,条理清晰,学生学起来才轻松,接受起来才容易.5、重点突出.备课时,每课都有它的教学重点,对于重点,我们应该多讲、详讲,甚至有时候要从不同角度反复讲解,为了让学生掌握牢固,有时候还针对重点内容设计多种形式的练习.如果听课老师能听你讲课的过程中自己理出你的教学重点,那就说明你的课做到了重点突出,那就是好课.
教材是教师沟通学生和学生学习的一种载体,教师不仅要做到正确把握教材的基本方向,还要深度领会和挖掘教材的内在意图.通读课程标准,把握学段目标和教学方向；分析教材,确定一堂课的教学目标和内容（重点和难点）.
还有就是了解学生.备课不但要备教材,还要备学生.应结合学生现有年龄阶段的心理特征和独有年龄特点,在备课时注重抓住学生现有学习水平,从学生学习的真实起点出发,设计适合学生且有挑战性的课堂.
最后就是理顺教学环节.这就要依据课标要求,结合知识点与学生的实际掌握知识能力,采用学生学习为主体、教师教学为主导的教学原则,按知识点承上启下的分步确定一堂课的基本教学环节.让学生在教师的点播下进行学习、与教师课堂平等交流中获取、积累知识.
课设计好了,更重要是生成.通过生成来检验课设计的合不合理,再反思总结,这样不断积累,不断提高.我们就需要这样的锻炼和沉淀,最后提升.
