〖教学目标〗
1．知道华人、华侨遍布世界各地,以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业,为所在国家的建设与发展做出的努力.
2．知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结,并把中华文化传播到世界各地,为祖国的发展做出了巨大的贡献.
〖教科书分析〗
参见第188～191页.
〖教学准备〗
1．歌曲录音：《我的中国心》.
2．工艺品：中国结.
3．了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹.
〖教学活动及过程〗
1．播放歌曲录音《我的中国心》.
2．导入讨论.“你们听到过这首歌曲吗?你们明白这首歌曲的含义吗?”（这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感.）
3．阅读教科书第88页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图,知道华人在世界各地的分布.
4．出示工艺品中国结或观察教科书第89页照片中的中国结,并讨论：“这是什么工艺品?它表明的是什么意思?”（这是中国结,它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结.）
5．阅读教科书第89页豆博士的话.
6．交流讨论.“华人分布在世界各地,勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质.那么,走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢?”帮助学生认识到：（1）海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着,为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献；（2）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地,并发扬光大；（3）海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结,只要有条件,他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量.
7．交流讨论：“你们的亲友中有海外华人、华侨吗?你们知道他们的情况吗?”
8．教师总结.
或
《我的中国心》教案
（一）、引入新课：
1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性,精心设计.通过FLASH的彩色画面启发学生的想象力,请你仔细聆听下面的歌曲,听后用语言描述自己的感受；
2、播放《爱我中华》FLASH
（二）、学习目标：
一、知识目标：
A、学唱歌曲《我的中国心》； 低
B、了解声乐的演唱形式； 中
C、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力； 高
二、重点与难点：
1、体验歌曲的情绪.
2、分辨演唱形式.
（三）、音乐知识：
声乐的演唱形式
1、 独唱：一个人演唱的形式.
歌曲《笔记》周笔畅
2、 齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律.
歌曲《保卫黄河》
3、 重唱：多声部的作品,根据声部可分为二重唱、三重唱等.
歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合 《走》彝人制造组合
4、 对唱：两个人或两组人作对答式的演唱.
歌曲《河边对口曲》
5、合唱：包括几种形式
A、 混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）.
歌曲《中国颂》
B、 同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱.
歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部
C、领唱加合唱：一领众和形式.
D、小合唱：人数较少的合唱.
E、无伴奏合唱：无乐器伴奏,由纯人声演唱的合唱.
歌曲《牧歌》
（四）、感受鉴赏：
1、播放歌曲《我的中国心》.请学生仔细聆听,用语言描述歌曲所表达的情绪.
2、作品简介：
《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲.在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上,香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲.由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听,深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声,因此,一经唱出,即在全国引起震撼性的反映,成为脍炙人口的歌曲,经久不衰.
3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》.其间,教师可以为学生范唱,通过多种形式的练唱,使学生逐渐熟悉歌曲.
4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段.并打着拍子反复地唱一唱,加深印象.在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用.
5、再次播放歌曲《我的中国心》.提示学生从以下几方面感受音乐：
（1）音乐的速度是什么样的?快,稍快,很快,极快.
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）.你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适.
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?
（4）你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受.
（五）、探索创新：
下面我们分成两组进行表演,看哪组同学表现的好.
在老师的指导下,全体学生有感情地演唱歌曲.演唱形式可采用领唱、齐唱.之后,也可由学生独唱或小组唱.可以用各种演唱形式.
（六）、互测自结：
仔细聆听三个音乐片段,分析一下是下面的哪种演唱形式?
A、独唱 B、齐唱 C、重唱 D、对唱 E、合唱
再或
一、学习目标：
1、品味歌词语言
2、体会爱国情感
二、学习重点、难点：赏歌词
三、学习方式：自主、合作、探究
四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法
五、教学时间：一课时
六、学习过程：
（一）导入新课,板书课题
1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏.是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人!下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》!会唱的同学一起跟着唱.
2、播放张明敏演唱的《我的中国心》.
3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心,尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思.读来震撼人心,让人刻骨难忘!今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》.
4、学法交流：
通过师生交流,明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲
（二）读歌词
1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情.
2、学生自主感情朗读歌词
河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,
可是不管怎样 也改变不了我的中国心.
洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,
我的祖先 早已把我的一切烙上中国印.
长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤,
无论何时,无论何地,心中一样亲.
流在心里的血 澎湃着中华的声音,
就算身在他乡 也改变不了我的中国心.
3、学生表演朗读
4、学生齐读
5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情 感,而这种情感又是蕴含在字里行间的,下面我们就一起欣赏这首歌词.
（三）赏歌词
1、析文本：
①指导语：赏歌词主要是品味语言,你认为这首歌词哪些地方写得好,说说你的理由.用得好的词,写得好的句子,用了什么修辞等都可以谈谈你的看法.
②学生讨论、探究、回答.教师相机评点.
③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言,接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面.请同学们任选一句歌词,发挥你的想象力,配上一到两幅画面,用生动形象的语言描述出来.
2、配画面
①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置.
②学生讨论,合作教学设计>设计,为《我的中国心》配置画面.
③学生发言.教师相机评点.
3、过渡语：《我的中国心》已经过去20年了,可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃,这是因为它有强烈的现实意义.香港和澳门已经相继回归,只有台湾还飘零在外,两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦,下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》.
（四）联现实
1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》.
乡 愁
余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票
我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
2、教师范读《乡愁》.
3、过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声,他们多么渴望早日回归大陆,与家乡亲人团聚!但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声,一意孤行,妄图把台湾从中国分裂出去.作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应?
（五）唱歌曲
1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了,我们唱着《我的中国心》澳门回归了,我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的!
2、师生起立,同唱《我的中国心》!
