我作为反方,观点是中学生上网是弊大于利的.理由是：1、中学生最主要的任务是学好基础学科,而现有的教材是学好基础学科的最主要的依据,各相关课任老师会依据实际情况引导学生学习.如果让学生自己到网络上去寻找资料,太浪费学生的时间,有点舍近就远的味道.2、中学生处于生理、心理发展尚未成熟的阶段,可塑性太大、自制力太弱.若让中学生置身于良莠混杂的网络世界,即如同让一个刚学会走路的小孩独自走在车水马龙的大街上,虽然他自己可能会学到一些东西,但危险太大.3、网上游戏、网上聊天和网上色情是网络三个魔爪,是使中学生堕落的三大杀手.许多中学生一旦接触,便深陷其中而不能自拔,因而网上“三魔爪”又被称作“电子海洛因”,是杀人不眨眼的刽子手 ,对中学生的危害特别大.我承认,网络是好,但不适合中学生而已,为什么不适合.因为中学生是未成年人,他们是特殊的群体,他们易于接受新鲜事物,求知欲望极其强烈,但他们在生理、心理上还未成熟,对待新事物缺乏辩别是非的能力,自制力差.再说现在网上的虚假信息非常的多,中学生若不能明便是非,便很容易被骗.而且有关部门也出台规定16岁以下的青少年不能进入网吧和游戏场所?为什么呢?不就是因为他们自制力差,很容易沉迷其中.还有,为什么现在的普遍的上网场所--网吧都在说“未成年人不能进入”呢?这样只能说明我方观点的正确性,就是：中小学生上网弊大于利.上网是不好的：从质上说,我们今天讨论的主体是中学生.中学生是一个特殊的群体,他们正处于一个身心都快速发育的阶段,好奇心强.中学生好感情用事,缺乏是非判断能力计自制力.当他们上网接触到不良信息事,由于缺乏自制力,会逐渐接受,是他们产生一种定视思维,并逐渐形成一种错误的世界观、人生观及价值观.从数据中可以看出,有一部分同学上往是聊天、玩游戏,甚至一上就是4-5小时.中学生的主要任务是学习,而中学生上网却置学业于不顾,这就在本质上产生了中学生上网固有的不可调和的矛盾.其一,据一项调查显示,不少的中学生成了小“网虫”,沉湎于网上,将90%的时间用到网络游戏上,做了网络的俘虏,为网络所累.痴迷于“网吧”“聊天室“不能自拔,不仅耽误了学习,甚至犯罪,据2000年4月《广州日报》报道,一名15岁的中学生为了”随心所欲“地上网玩网络游戏,竟然杀害了自己的表姐,以达到占有她电脑的目的.其二,中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中,一旦回到现实社会就产生一种孤独感,患上“网络疏离症“,成天高唱：网络是我家,我的眼里只有它.这样对心理造成严重损害.同时在生理上,中学生正处于快速发育时间,但是他们一上网就是四五个小时,不仅眼睛超负荷运转,危害视力；也使得脊椎变形,真可谓鞠躬尽瘁,死而后已!所以,网络的这么多弊端与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比,难道不是弊大于利吗?第一,网上的信息良莠不齐,经常上网获取那些零散和不系统的知识,不但不会提高中学生的能力,反而会比以往退化,而且还有不少中学生,因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病.此外,据英国的米德赛克斯大学的蒂姆莱贝教授统计,网上非学习信息有47%与色情暴力有关,一量学生接触到这些信息,那后果将不堪设想.第二,由于网络对中学生具有无限吸引力,所以导致很大一部分中学生沉溺于网络,从而患上“网络上瘾症”“网络疏离症”等新型的精神性疾病,这些网虫们不要家人不要同学,脱离现实生活,完全是一群有着程序化思维的类机器人.第三,网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突,由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主,这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击,严重的会形成另一种殖民主义.第四,网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质.网络系统以英语的使用率和内容为最多,分别为84%和90%,网上的错别字、病句随处可见,中学生长期与这种语言环境接触,不能不令人担忧.
