.书是甜的
我曾听过这样一个故事：犹太民族有这样一个传统,当小孩稍微懂事时,母亲就会在一本书上滴一点蜂蜜,然后叫孩子去舔书上的蜂蜜,这种仪式的用意就是告诉孩子：书是甜的.今天下午,听了林芳芳老师执教的语文阅读课《我有友情要出租》,给我一种眼前一亮的感觉.整整35分钟,孩子们开心地看着,读着,笑着,说着.亲历着这情景,我的心里暖暖的——书是甜的,书是有营养的.
一、激发兴趣,引起期待——让孩子感受书的甜.
班级读书会通常采取群体成员共同阅读、交流同一本书的方式进行.形式有师生共读、生生共读、亲子共读等.阅读是一种精神生活,是一种成长过程,共读就是建立了一种拥有共同记忆的生活方式.共读之前我们要做的是让每一个学生对这本书拥有阅读的期待.
林老师选择了《我有友情要出租》这一文本作为教学内容.孤独的大猩猩在树上挂了一个牌子：我有友情要出租,一小时五块钱.同样孤独的小女孩咪咪来了,她拿出一块钱租友情,和大猩猩玩起了“石头剪子布”的游戏.尽管大猩猩老是输,但是他很开心,他是多么喜欢和咪咪在一起啊!他们一起玩游戏,讲故事,写功课,日子就这样一天天幸福地过着.一天,大猩猩拿来饼干想请咪咪吃,可咪咪却因搬家而离开了.大猩猩这次又到树下挂了一块牌子：我有友情免费出租.不过,直到现在,大猩猩还在等待他的好朋友出现.林老师首先从封面的“出租”字入手,说说你在什么地方见过“出租”这个词?然后转入“你看!大猩猩来了,他怎么了?”于是,学生产生强烈的阅读愿望.林老师再引导学生边看边读,“大猩猩被咪咪踩了一下又一下,他为什么还要和咪咪一起玩呢?”让学生先想像,再翻开书验证.林老师就是这样,不断激发学生的阅读期待,再通过讲述和阅读结合,让学生了解故事的主要梗概.尽管看起来近似于一个快餐式的阅读,但学生的收获是很多的：一是了解了故事的主要情节.二是在老师的引领下从封面开始走进了一页一页的书中.三是和文中大猩猩、咪咪一起在经历,一起在感悟,感悟友情的细腻.有了这样的经历和收获,学生一定会开始关注,关注故事情节的发展,关注故事人物的命运.我想,有了这样的关注,学生就产生了阅读期待,也就爱上了阅读——书多甜啊!
