这个句子的毛病就在于“句式杂糅”.
实际上,说话者既想这样说,又想那样说,把两种说法糅合在一个句子之中了.所以就成了病句.
两种说法分别是：
1.看到老师忘我劳动,我很感动.
2.老师的忘我劳动使我很感动.
所以,表达意思时,一定要注意如何准确表达.
再问： “看到老师忘我劳动”为什么不能做主语？它是动宾短语啊。 请说明理由
再答： 谁“看到老师忘我劳动”啊？很明显是“我”！所以，“看”的施动者即主语是“我”，“感动”的主体也是“我”，如果句子里两次出现“我”，就显得句子啰嗦了。因此就省略掉了前面的那个“我”，这叫“蒙后省”。懂吗？ 另外，在句子“老师的忘我劳动使我很感动”中，“老师的忘我劳动”是个偏正短语，做主语。 “老师忘我劳动，使我很感动”，“老师忘我劳动”作为主谓短语，也可以做主语。 动宾短语可以做主语，但是要看情况。 比如： 体罚学生是错误的行为。 “体罚学生”作为动宾短语在句子里做主语，这就没错了。 动宾短语在什么情况下做主语，关键要看具体情况。
再问： 高手我问最后一个问题，“动宾短语在什么情况下做主语，关键要看具体情况。”这个情况能不能具体讲一下？
再答： 动宾短语表现的是一种普遍的情况，或者只是一个单纯的动作或一件事，记住：不能有主语！ 例如：看黄色录像，使他最终走上了歧路。 做好事，让她（他）看到了自己的价值。 下雨，还是没有缓解旱情。 毒杀三条人命，让他走上不归路。 打掉敌军指挥部，使敌人陷入一片混乱。
再问： 也就是说，所描述的事情必须是普遍的情况或者 单纯【一定要单纯】的一件事，不能有背景在里面，对吧
再答： 噢，还有一句话，应该告诉你，“看到老师忘我劳动”是个兼语式的短语【分析起来就是“动宾短语+主谓短语”，“老师”既是“看到”的宾语又是“忘我劳动”的主语】，不是纯粹的动宾短语，在句子里作为一个独立成分存在，不受其他句子成分支配。 单纯的动宾短语可以做主语，兼语式短语能不能做主语，还要看具体情况。比如： 让你干活减肥，才是她的真正用意。【能做主语】 让你干活减肥，使她很满意。【不能做主语】 叫你上街买菜，是让你进行锻炼的一个手段。【能做主语】 叫你上街买菜，使你有机会进行锻炼。【能做主语】 叫你上街买菜，使她达到了自己的目的。【不能做主语】
